Edukace sociálně znevýhodněných žáků - Romský žák v přípravné třídě z pohledu učitelů

GULOVÁ, Lenka, Jiří NĚMEC and Ema ŠTĚPAŘOVÁ. Edukace sociálně znevýhodněných žáků - Romský žák v přípravné třídě z pohledu učitelů (Education of Socially Disadvantaged Pupils - Romany Pupil in Preparatory Class from Teachers´Point of View). In Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami I. Brno: Paido, 2007, p. 127-142, 15 pp. ISBN 978-80-7315-163-8.

Basic information

• Original name: Edukace sociálně znevýhodněných žáků - Romský žák v přípravné třídě z pohledu učitelů
• Name in Czech: Edukace sociálně znevýhodněných žáků - Romský žák v přípravné třídě z pohledu učitelů
• Name (in English): Education of Socially Disadvantaged Pupils - Romany Pupil in Preparatory Class from Teachers´Point of View
• Authors: GULOVÁ, Lenka (203 Czech Republic), Jiří NĚMEC (203 Czech Republic, guarantor) and Ema ŠTĚPAŘOVÁ (203 Czech Republic).
• Edition: Brno, Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami I. p. 127-142, 15 pp. 2007.
• Publisher: Paido

Other information

• Original language: Czech
• Type of outcome: Proceedings paper
• Field of Study: 50300 5.3 Education
• Country of publisher: Czech Republic
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• RIV identification code: RIV/00216224:14410/07:00023933
• Organization unit: Faculty of Education
• ISBN: 978-80-7315-163-8
• Keywords in English: asistent pedagoga; hra; přípravné třídy; rámcový vzdělávací program; romský sociální asistent; sociální opora; sociálně znevýhodnění žáci; romský žák
• Tags: asistent pedagoga, hra, přípravné třídy, romský sociální asistent, romský žák, rámcový vzdělávací program, sociální opora, sociálně znevýhodnění žáci

Abstract

Edukace sociálně znevýhodněných dětí, zvláště romských, je jedním z klíčových problémů, které musí být úspěšně vyřešen v oblasti školní praxe, abychom mohli mluvit o úspěšné integraci této specifické sociální skupiny do společnosti. Smyslem současné vzdělávací politiky MŠMT ČR je pokud možno vytvořit takové podmínky, aby většina dětí nemusela být vyčleňována prostřednictvím speciálních škol, ale naopak integrována do hlavního vzdělávacího proudu. Na základě kvalitativního výzkumu realizovaného prostřednictvím ohniskových skupin s učiteli přípravných tříd prezentujeme vybrané problémy vzdělávání sociálně znevýhodněných romských žáků. Výzkum je zacílen na popis a vysvětlení příčin edukačních problémů romského žáka a snaží se objasnit složité sociální vztahy mezi dítětem, učitelem, rodičem a pedagogickým asistentem, který dítěti poskytuje sociální oporu.

Abstract (in English)

Education of socially disadvantaged pupils, especially Romany pupils, is one of the key problems which must be successfully solved in a school practise to speak about succesful integration of this specific group into society. The sense of current education politics is to make conditions that would not segregate children to special schools but integrate them into mainstream schools. Qualitative research has been done in preparatory classes, it presents problems of education of socially disadvantaged Romany pupils. Research has been aimed at description and explanation of educational problems of Romany pupils and has explained relations betwee a child and a teacher, a parent and a pedagogical assistant providing support of the child.

Links

• MSM0021622443, plan (intention): Name: Speciální potřeby žáků v kontextu Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání

Investor: Ministry of Education, Youth and Sports of the CR, Special Needs of Pupils in Context with Framework Educational Programme for Primary Education