Vývin schopností klasifikácie vtákov u žiakov základných škôl

PROKOP, Pavol and Milan KUBIATKO. Vývin schopností klasifikácie vtákov u žiakov základných škôl (The development of abilities at elementary school pupils to classify birds). E-Pedagogium. 2005, vol. 5, No 4, p. 47-54. ISSN 1213-7758.

Basic information

• Original name: Vývin schopností klasifikácie vtákov u žiakov základných škôl
• Name (in English): The development of abilities at elementary school pupils to classify birds
• Authors: PROKOP, Pavol (703 Slovakia) and Milan KUBIATKO (703 Slovakia, guarantor, belonging to the institution).
• Edition: E-Pedagogium, 2005, 1213-7758.

Other information

• Original language: Czech
• Type of outcome: Article in a journal
• Field of Study: 50300 5.3 Education
• Country of publisher: Czech Republic
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• WWW: URL
• RIV identification code: RIV/00216224:14410/05:00034403
• Organization unit: Faculty of Education
• Keywords in English: animal classification; birds; childrens concepts.
• Tags: animal classification, birds, childrens concepts.
• Tags: Reviewed

Abstract

Problémy s taxonómiou živočíchov boli zistené už v skorších výskumoch, hlavne u mladších detí. Boli zistené dve základné kategórie detských miskoncepcií v taxonómii živočíchov: životné prostredie a spôsob pohybu. Skúmali sme vplyv spôsobu pohybu na schopnosť detí rozlíšiť medzi vtákmi s netypickými znakmi oproti živočíchom s vtáčími znakmi, ale bez fylogenetických vzťahov s vtákmi. Zistili sme, že všetky deti majú značné problémy s taxonómiou, ale ich schopnosti rozlišovania boli druhovo špecifické.

Abstract (in English)

Previous research indicates that especially younger children have problems with the classification of animals. Children seem to attend primarily to two criteria for animal classification: habitat and manner of locomotion. We tested whether the locomotion criterion would aff ect childrens classification of birds with atypical features and other animals that bear some bird-like features but are not genetically related to birds. We found that children of all ages had serious problems with animal classification and that their success or failure was correlated to what species the animal belonged to.