Vývin schopností klasifikácie vtákov u žiakov základných škôl

PROKOP, Pavol and Milan KUBIATKO. Vývin schopností klasifikácie vtákov u žiakov základných škôl (The development of abilities at elementary school pupils to classify birds). E-Pedagogium. 2005, vol. 5, No 4, p. 47-54. ISSN 1213-7758.

Basic information

Original name

Vývin schopností klasifikácie vtákov u žiakov základných škôl

Name (in English)

The development of abilities at elementary school pupils to classify birds

Authors

PROKOP, Pavol (703 Slovakia) and Milan KUBIATKO (703 Slovakia, guarantor, belonging to the institution)

Edition

E-Pedagogium, 2005, 1213-7758

---

Other information

Language

Czech

Type of outcome

Článek v odborném periodiku

Field of Study

50300 5.3 Education

Country of publisher

Czech Republic

Confidentiality degree

není předmětem státního či obchodního tajemství

References:

URL

RIV identification code

RIV/00216224:14410/05:00034403

Organization unit

Faculty of Education

Keywords in English

animal classification; birds; childrens concepts.

Tags

animal classification, birds, childrens concepts.

Tags

Reviewed

---

Abstract

V originále

Problémy s taxonómiou živočíchov boli zistené už v skorších výskumoch, hlavne u mladších detí. Boli zistené dve základné kategórie detských miskoncepcií v taxonómii živočíchov: životné prostredie a spôsob pohybu. Skúmali sme vplyv spôsobu pohybu na schopnosť detí rozlíšiť medzi vtákmi s netypickými znakmi oproti živočíchom s vtáčími znakmi, ale bez fylogenetických vzťahov s vtákmi. Zistili sme, že všetky deti majú značné problémy s taxonómiou, ale ich schopnosti rozlišovania boli druhovo špecifické.

In English

Previous research indicates that especially younger children have problems with the classification of animals. Children seem to attend primarily to two criteria for animal classification: habitat and manner of locomotion. We tested whether the locomotion criterion would aff ect childrens classification of birds with atypical features and other animals that bear some bird-like features but are not genetically related to birds. We found that children of all ages had serious problems with animal classification and that their success or failure was correlated to what species the animal belonged to.