Podreczniki dla szkol srednich po aksamitnej rewolucji - ideal i rzeczywistosc

ONDRÁŠKOVÁ, Karla. Podreczniki dla szkol srednich po aksamitnej rewolucji - ideal i rzeczywistosc (Textbooks for the Upper Secondary Schools after Velvet Revolution - the ideal and the reality). In Miedzy szkola i uniwersytetem. Odbiorcy w nowych podrecznikach dla reformujacej sie szkoly. 1st ed. Poznań: Wydawnictwo Poznańskie Studia Polonistyczne, 2008, p. 213-218. ISBN 978-83-88176-96-8.

Basic information

• Original name: Podreczniki dla szkol srednich po aksamitnej rewolucji - ideal i rzeczywistosc
• Name in Czech: Učebnice pro střední školy po sametové revoluci - Ideál a skutečnost
• Name (in English): Textbooks for the Upper Secondary Schools after Velvet Revolution - the ideal and the reality
• Authors: ONDRÁŠKOVÁ, Karla (203 Czech Republic, guarantor).
• Edition: 1. vyd. Poznań, Miedzy szkola i uniwersytetem. Odbiorcy w nowych podrecznikach dla reformujacej sie szkoly, p. 213-218, 6 pp. 2008.
• Publisher: Wydawnictwo Poznańskie Studia Polonistyczne

Other information

• Original language: Czech
• Type of outcome: Proceedings paper
• Field of Study: 60200 6.2 Languages and Literature
• Country of publisher: Poland
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• RIV identification code: RIV/00216224:14410/08:00034690
• Organization unit: Faculty of Education
• ISBN: 978-83-88176-96-8
• Keywords in English: secondary school - textbook of the Czech language - middle school reform - state leaving exam
• Tags: Reviewed

Abstract

Autorka se zabývá obavami učitelů českého jazyka v době vzdělávací reformy v České republice. Zaměřuje se na učebnice českého jazyka a na plánované zavádění nové státní maturitní zkoušky, která má za úkol ověřit znalosti absolventů střední školy. Charakterizuje současné učebnice, způsob výuky na středních školách a dosavadní realizaci maturitní zkoušky. O reformě školství a zavádění státní maturity se diskutuje. Všímá si podobností a rozdílů v přístupu učitelů ve vztahu k výuce a ověřování znalostí v Česku a Polsku. Omezený prostor nedovoluje hlouběji srovnávat českou situaci s právě probíhajícími obdobnými procesy v polském školství.

Abstract (in English)

The autor discusses the concerns of teachers of the czech language at the time of the educational reform in the Czech Republic. New textbooks for the Czech language, procedures in carrying out examinations and knowledge verification (new secondary school leaving examinations) are characterized and their influence upon the teaching and learning process in new remodeled schools is discussed. Similarities and differences in the approach adopted by teachers in relation to examination tests in Czech, priorities in language teaching, the place of curricula in planning, only marginally outlined because of the limited space, make the Polish leader draw comparisons with similar processes currently taking place in Polish schools.