JANÍKOVÁ, Věra. Didaktika cizích jazyků a profesionalizace učitele (Metodology of foreign language teaching and teacher professionalization). In Škola v proměnách (Učitel – žák – učivo). 2009.
Other formats:   BibTeX LaTeX RIS
Basic information
Original name Didaktika cizích jazyků a profesionalizace učitele
Name in Czech Didaktika cizích jazyků a profesionalizace učitele
Name (in English) Metodology of foreign language teaching and teacher professionalization
Authors JANÍKOVÁ, Věra.
Edition Škola v proměnách (Učitel – žák – učivo), 2009.
Other information
Original language Czech
Type of outcome Presentations at conferences
Field of Study 50300 5.3 Education
Country of publisher Czech Republic
Confidentiality degree is not subject to a state or trade secret
Organization unit Faculty of Education
Keywords in English Foreign language teacher; professional; university teacher training; psychology; autonomy; education;FLT methodology.
Tags Education, FLT methodology., Foreign language teacher, professional, psychology, university teacher training
Changed by Changed by: prof. PhDr. Věra Janíková, Ph.D., učo 1445. Changed: 4/1/2010 19:08.
Abstract
Současné snahy o výraznější profesionalizaci učitelské profese se vyznačují tím, že se odklání od zjednodušeného pojetí role učitele jako zprostředkovatele poznatků žákům, přičemž pojem profesionalita učitele je chápán v jeho nejširším významu, jež vnímá učitele jako odborníka, který usnadňuje procesy učení a vytváří příznivé podmínky a podnětné příležitosti k všestrannému rozvoji každého žáka. Toto chápání znamená zvýšené nároky na vysokoškolskou přípravu budoucích učitelů, která poskytuje poznatkovou bázi učitelství i profesně specifické vědění tak, aby si student mohl aktivně konstruovat a osvojovat učitelskou profesi. Vedle pedagogické psychologie a obecné didaktiky v tomto procesu sehrávají významnou roli oborové didaktiky. O tom, jaké jsou jejich možnosti i případná omezení, se pokusíme zamyslet na příkladu didaktiky cizích jazyků.
Abstract (in English)
The present-day efforts to professionalize the vocation of teachers have in common that they abandon the simplified concept of teachers as mediators of knowledge to pupils. The term professionalism is now understood more widely. It views the teacher as a professional who simplifies the pupils learning process and creates favorable conditions and inspirational opportunities for every pupils development. This concept implies increased demands on university training of future teachers which is supposed to provide them with knowledge and professional competence and thus enable active construction and acquisition of the vocation. Besides psychology for teachers and general teaching methodology, the foreign languages teaching methodology plays a crucial part in this process. What potentials and limitations the FLT methodology has is the focus of this paper.
Links
GA406/05/2107, research and development projectName: Autonomie v procesu učení a vyučování cizího jazyka
Investor: Czech Science Foundation, Autonomy in foreign language learning and teaching
PrintDisplayed: 7/5/2024 04:38