Pomluvy jako mikropolitická strategie učitelů základní školy

ŠVAŘÍČEK, Roman. Pomluvy jako mikropolitická strategie učitelů základní školy (Gossip as Basic School Teachers Micro-Political Strategy). Studia paedagogica. Brno: MU, 2009, vol. 14, No 1, p. 87-108. ISSN 1803-7437.

Basic information

• Original name: Pomluvy jako mikropolitická strategie učitelů základní školy
• Name (in English): Gossip as Basic School Teachers Micro-Political Strategy
• Authors: ŠVAŘÍČEK, Roman (203 Czech Republic, guarantor, belonging to the institution).
• Edition: Studia paedagogica, Brno, MU, 2009, 1803-7437.

Other information

• Original language: Czech
• Type of outcome: Article in a journal
• Field of Study: 50300 5.3 Education
• Country of publisher: Czech Republic
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• WWW: Fulltext
• RIV identification code: RIV/00216224:14210/09:00036845
• Organization unit: Faculty of Arts
• Keywords (in Czech): pomluvy; fámy; učitelé experti; mikropolitika školy; strategie
• Keywords in English: gossip; rumours; expert teachers; school micro-politics; strategies
• Tags: Reviewed

Abstract

Text se zabývá pomluvami v prostředí základní školy. V první části textu je vymezen problém pomluv a fám, ve druhé jsou popsány výsledky empirického zkoumání učitelů expertů. Závěry jsou podloženy empi-rickým zkoumáním zkušených učitelů, expertů, s použitím kvalitativního přístupu, narativního a biografického designu. Především je řešena otázka, jak pomluvy ovlivňují práci učitele experta, jeho identitu a pozici ve škole. Pomluvy ve škole nejsou vnímány jako nahodilé jevy, ale jako mikropolitická strategie používaná učiteli k získání vlivu a ochrany.

Abstract (in English)

This text deals with gossip in basic schools. Once clarified various forms of gossip and rumours, the author describes the outcome of an empirical research with expert teachers. The results are based on a research of experienced teachers, using the qualitative approach and the narrative and biographical designs. The study primarily comments on how gossip can influence the expert teacher's work and his/her identity and position within the school. As such, school gossip is not considered as a random phenomenon but rather a micro-political strategy used by teachers to gain influence and protection.