Detailed Information on Publication Record
2009
Funkce speciálně pedagogické podpory v inkluzivním vzdělávání a komparace v německém a českém školství
VÍTKOVÁ, MarieBasic information
Original name
Funkce speciálně pedagogické podpory v inkluzivním vzdělávání a komparace v německém a českém školství
Name in Czech
Funkce speciálně pedagogické podpory v inkluzivním vzdělávání a komparace v německém a českém školství
Name (in English)
Function of Special Needs Support in Inclusive Education and Comparing in German and Czech Educational System
Authors
VÍTKOVÁ, Marie (203 Czech Republic, guarantor)
Edition
1. vyd. Brno, Vítková, M., Vojtová, V. (eds.). Vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním. Education of Socially Disadvantaged Students. 12 pp. 2009
Publisher
MU
Other information
Language
Czech
Type of outcome
Stať ve sborníku
Field of Study
50300 5.3 Education
Country of publisher
Czech Republic
Confidentiality degree
není předmětem státního či obchodního tajemství
RIV identification code
RIV/00216224:14410/09:00037294
Organization unit
Faculty of Education
ISBN
978-80-7315-188-1
Keywords (in Czech)
speciální pedagogika speciální školy speciálně pedagogická podpora inkluzivní vzdělávání, žáci se speciálními vzdělávacími potřebami speciálně pedagogické potřeby
Keywords in English
Special Education Special Schools Special Needs Support Education Pupils with Special Needs Special Needs
Tags
Reviewed
Změněno: 5/2/2010 10:41, prof. PhDr. Marie Vítková, CSc.
V originále
Se změnami ve společnosti se prohlubuje snaha po integraci a inkluzi dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami do škol, školských zařízení a do společnosti. 5 až 10 % dětí a žáků z příslušného populačního ročníku vyžadují speciální intervenci speciálně pedagogickou podporu, poskytovanou v běžných školách a školských zařízeních. 1 až 5 % dětí a žáků z příslušného populačního ročníku vyžaduje speciální programy, které se většinou realizují ve speciálních školách nebo speciálních zařízeních. Se změnou pohledu na výchovu a vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (inkluzivní vzdělávání) se mění postavení učitelů a speciálních pedagogů na školách a charakter jejich úkolů při edukativním procesu. Stať se zabývá otázkami speciálně pedagogické podpory poskytované uvedenému okruhu dětí a žáků v běžných školách a školských zařízeních.
In English
Changes in the society increase the efforts to integrate and include children with special educational needs to schools, educational facilities, and to the society in general. Five to ten percent of children and pupils from a given age group require special intervention, special educational support, provided in regular schools and educational facilities. One to five percent of children and pupils from a given age group require special programs, which are usually conducted in special schools or special institutions. Changes in the perspective on education of pupils with special educational needs (inclusive education) also changes the roles of regular teachers and special teachers and the nature of their duties in the educational process. The article deals with questions of special educational support provided for the above mentioned children and pupils in regular school settings and educational facilities.
Links
| MSM0021622443, plan (intention) |
|