Hodnotová dimenze vzdělávání a ekologická odpovědnost

HORKÁ, Hana. Hodnotová dimenze vzdělávání a ekologická odpovědnost (Axiological dimension in education and ecological responsibility). In Rybičková, M., Hladík, J. (ed) Škola v proměnách: Učitel-žák-učivo. první. Brno: Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně, 2009, p. 190-195. ISBN 978-80-7318-904-4.

Basic information

• Original name: Hodnotová dimenze vzdělávání a ekologická odpovědnost
• Name (in English): Axiological dimension in education and ecological responsibility
• Authors: HORKÁ, Hana (203 Czech Republic, guarantor, belonging to the institution).
• Edition: první. Brno, Rybičková, M., Hladík, J. (ed) Škola v proměnách: Učitel-žák-učivo. p. 190-195, 6 pp. 2009.
• Publisher: Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně

Other information

• Original language: Czech
• Type of outcome: Proceedings paper
• Field of Study: 50300 5.3 Education
• Country of publisher: Czech Republic
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• Publication form: printed version "print"
• RIV identification code: RIV/00216224:14410/09:00037534
• Organization unit: Faculty of Education
• ISBN: 978-80-7318-904-4
• Keywords (in Czech): Axiologická dimenze výchovy; hodnotové kurikulum; ekologická odpovědnost; ekologická/environmentální výchova; cíle v afektivní doméně; kompetence hodnotová – životně – orientační
• Keywords in English: Axiological dimension in education; value curriculum; ecological responsibility; ecological/environmental education; goals in affective domain; competence of value-life-orientation
• Tags: Reviewed

Abstract

Autorka poukazuje na možnosti uvádění dítěte do světa významů a hodnot pod zorným úhlem utváření vztahu žáků k přírodě. Vychází z výsledků výzkumů a z toho, že nová interpretace obsahu a pojetí vzdělávání je spojována s osvojováním vědění a dovedností, kritického myšlení, vlastností a hodnotové orientace. Zamýšlí se nad tím, jak lze děti zaujmout a získat pro ochranu přírody, jak prosadit do jejich vědomí nový systém hodnot, nový smysl pro míru, orientující člověka ke skromnosti a umírněné spotřebě. V kurikulárních materiálech jsou vyjádřeny hodnotové zřetele a počítá se s tím, že konkretizaci provede učitel, kompetentní zprostředkovávat poznání o smysluplnosti a významech lidského chování a aktivit, vhodně motivovat a funkčně propojit cíle afektivní s kognitivními.

Abstract (in English)

The author points to the possibility of introducing a child into the world of meanings and values in view of building relationship of pupils to nature. She builds on the results if the research and the fact that a new interpretation of the content and conception of education emphasises the axiological dimension. She considers the trend of education for nature, which will enable not only the experience of values and complex thinking full of respect to nature but also the study of human-created culture. The value aspects of the school curriculum are specified by the teacher, who is competent to convey knowledge on nature and culture, meanings of human behaviour and activities and to motivate appropriately and effectively link the affective and cognitive goals.

Links

• MSM0021622421, plan (intention): Name: Škola a zdraví pro 21. století

Investor: Ministry of Education, Youth and Sports of the CR, School and Health for the 21st Century