K čemu potřebujeme a využijeme v dějepise hraný film?

ŠTĚPÁNEK, Kamil. K čemu potřebujeme a využijeme v dějepise hraný film? (What do we need and use film for in history teaching?). Sborník prací pedagogické fakulty Masarykovy univerzity, řada společenských věd 23. Brno: MU, 2009, vol. 2009, No 23, p. 130-135. ISSN 1211-6068.

Basic information

• Original name: K čemu potřebujeme a využijeme v dějepise hraný film?
• Name (in English): What do we need and use film for in history teaching?
• Authors: ŠTĚPÁNEK, Kamil (203 Czech Republic, guarantor).
• Edition: Sborník prací pedagogické fakulty Masarykovy univerzity, řada společenských věd 23, Brno, MU, 2009, 1211-6068.

Other information

• Original language: Czech
• Type of outcome: Article in a journal
• Field of Study: 50300 5.3 Education
• Country of publisher: Czech Republic
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• RIV identification code: RIV/00216224:14410/09:00037647
• Organization unit: Faculty of Education
• Keywords in English: media teaching history teaching historian film
• Tags: Reviewed

Abstract

Souhrn možných činností s filmem ve výchovně vzdělávacím procesu je nesmírně široké: začíná u ilustrativního slovního doplnění klasického výkladu, slovního odkazu na film přes motivaci filmem a srovnáním filmu s historickou skutečností až po záměrnou implementaci do Mediální výchovy a jeho zpětné prolnutí s dějepisnou výukou. Uvědomělé prověřování deklarovaných skutečností v onom médiu ve výuce se blíží též požadavku na prezentaci elementárních zásad metodiky historikova bádání. Film je vnímán jako médium, které přináší poznání, avšak pouze motivovanému, poučenému a mediálně vychovanému - nejen žákovi, ale i pedagogovi.

Abstract (in English)

The text of this article outlines the sources and spectrum of influences of the modern use of film in school history. It focuses in particular on the differences between text and image sources and the use of feature films in teaching. It points to the inappropriate application of film in school teaching in the form of ready-made images of the past. In response to this fact, it summarises a number of consequences and recommends methodical solutions based on constructivist orientated teaching, and backs them up with practical examples. Part of the study also presents the contexts of film, school history, the profile topic Media Education and attitudes to the possible introduction of Film Education as a separate school subject.

Links

• LC06046, research and development project: Name: Centrum základního výzkumu školního vzdělávání (Acronym: RECES)

Investor: Ministry of Education, Youth and Sports of the CR, Research Centre on Schooling