Komparace přístupů k inkluzivnímu vzdělávání v ČR, Německu a v Anglii (Wales)

VÍTKOVÁ, Marie. Komparace přístupů k inkluzivnímu vzdělávání v ČR, Německu a v Anglii (Wales) (Comparison of approaches to inclusive education in the Czech Republic, Germany and England (Wales)). Komenský, odborný časopis pro učitele základní školy. Brno: PdF MU, 2010, vol. 134, No 5, p. 24-30. ISSN 0323-0449.

Basic information

• Original name: Komparace přístupů k inkluzivnímu vzdělávání v ČR, Německu a v Anglii (Wales)
• Name in Czech: Komparace přístupů k inkluzivnímu vzdělávání v ČR, Německu a v Anglii (Wales)
• Name (in English): Comparison of approaches to inclusive education in the Czech Republic, Germany and England (Wales)
• Authors: VÍTKOVÁ, Marie.
• Edition: Komenský, odborný časopis pro učitele základní školy, Brno, PdF MU, 2010, 0323-0449.

Other information

• Original language: Czech
• Type of outcome: Article in a journal
• Field of Study: 50300 5.3 Education
• Country of publisher: Czech Republic
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• Organization unit: Faculty of Education
• Keywords (in Czech): komparace inkluze vzdělávání národní akční plán výzkumný záměr legislativa
• Keywords in English: Comparison of inclusion National Action Plan for Education Research Plan Legislation

Abstract

Článek analyzuje přístupy k inkluzivnímu vzdělávání v České republice, Německu a Anglii (Wales). Charakterizuje inkluzivní vzdělávání v našich podmínkách a poukazuje na přípravné fáze tohoto procesu v návrhu Národního akčního plánu vzdělávání, který předložilo v lednu 2010 MŠMT ČR vládě ČR k projednání. Dále článek pojednává o změně postavení učitelů a speciálních pedagogů v inkluzivní škole. Přibližuje Výzkumný záměr (MSM0021622443). Na závěr je charakterizován současný stav inkluzivního vzdělávání v Německu a Anglii.

Abstract (in English)

This paper analyzes approaches to inclusive education in the Czech Republic, Germany and England (Wales). Characterizes inclusive education in our country, and refers to the preparatory phase of this process in the draft National Action Plan for Education, who presented in January 2010 the Ministry of Education to the Government for consideration. The article also discusses the change of status of teachers and special educators in inclusive education. It outlines the research plan (MSM0021622443). Finally, it characterized the current state of inclusive education in Germany and England.

Links

• MSM0021622443, plan (intention): Name: Speciální potřeby žáků v kontextu Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání

Investor: Ministry of Education, Youth and Sports of the CR, Special Needs of Pupils in Context with Framework Educational Programme for Primary Education