Čtenářské strategie žáků prvního stupně základní školy

NAJVAROVÁ, Veronika. Čtenářské strategie žáků prvního stupně základní školy (Reading Strategies of Primary School Pupils in the Czech Republic). Pedagogická orientace. Brno: Konvoj, 2010, vol. 20, No 3, p. 49-66. ISSN 1211-4669.

Basic information

• Original name: Čtenářské strategie žáků prvního stupně základní školy
• Name in Czech: Čtenářské strategie žáků prvního stupně základní školy
• Name (in English): Reading Strategies of Primary School Pupils in the Czech Republic
• Authors: NAJVAROVÁ, Veronika (203 Czech Republic, guarantor, belonging to the institution).
• Edition: Pedagogická orientace, Brno, Konvoj, 2010, 1211-4669.

Other information

• Original language: Czech
• Type of outcome: Article in a journal
• Field of Study: 50300 5.3 Education
• Country of publisher: Czech Republic
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• RIV identification code: RIV/00216224:14410/10:00044921
• Organization unit: Faculty of Education
• Keywords (in Czech): porozumění textu; čtenářské strategie; čtenářské dovednosti; kvalitativní přístup
• Keywords in English: reading strategies; reading skills; reading comprehension; qualitative approach
• Tags: PIRLS, primary school, reading skills, reading strategies
• Tags: Reviewed

Abstract

Studie uvádí čtenáře do problematiky porozumění čtenému textu jako aktivní činnosti jedince, kterou bychom mohli popsat jako interakci autora a recipienta. Využívání různých technik a strategií umožňuje a usnadňuje porozumění čtenému. Studie je rozčleněna do tří částí. V první části jsme se pokusili definovat kategorie čtenářská strategie a čtenářská dovednost a najít mezi nimi vztah. Ve druhé části studie představujeme klasifikace čtenářských strategií, které jsme rozčlenili podle různých aspektů. Třetí část studie přináší výsledky výzkumu čtenářských strategií žáků 1. stupně ZŠ, který byl uskutečněn v pátých třídách na vybraných základních školách v Brně ve školním roce 2005/6. Výsledky naznačují, jaké způsoby práce s texty učitelé od žáků vyžadovali, a jaké čtenářské strategie žáci na konci prvního stupně používali.

Abstract (in English)

This article focuses on reading with comprehension, an activity of the reader which is seen as an interaction between the author and the recipient. In order to better understand a text, a reader may employ various techniques and strategies. The article consists of three parts. In the first part, categories reading strategy and reading skill and the relationship between them are defined. In the second part, classifications of reading strategies are presented and sorted according to various criteria. The third part summarises the findings of a research project that concentrated on the reading strategies of primary school pupils in Czech primary schools in the 2005/06 school year. The findings indicate primary school teachers preferred procedures of using texts in teaching and pupils preferred reading strategies by the end of primary education.

Links

• LC06046, research and development project: Name: Centrum základního výzkumu školního vzdělávání (Acronym: RECES)

Investor: Ministry of Education, Youth and Sports of the CR, Research Centre on Schooling