Causal and Contrastive Discourse Markers in Learner Discourse

POVOLNÁ, Renata. Causal and Contrastive Discourse Markers in Learner Discourse. In ESSE 10, 10th Conference of the European Society for the Study of English, Universita degli Studi di Torino. 2010.

Základní údaje

• Originální název: Causal and Contrastive Discourse Markers in Learner Discourse
• Název česky: Příčinné a kontrastivní diskurzní ukazatele v jazyce začínajících autorů
• Autoři: POVOLNÁ, Renata.
• Vydání: ESSE 10, 10th Conference of the European Society for the Study of English, Universita degli Studi di Torino, 2010.

Další údaje

• Typ výsledku: Prezentace na konferencích
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• Klíčová slova česky: diskurz začínajících autorů - akademické psaní začátečníků - příčinné diskurzní ukazatele - kontrastivní diskurzní ukazatele - koheze - koherence
• Klíčová slova anglicky: learner discourse - novice academic writing - causal discourse markers - contrastive discourse markers - cohesion - coherence
• Příznaky: Mezinárodní význam, Recenzováno

Anotace

The author investigates discourse markers expressing causal and contrastive relations between successive or more distant segments of discourse. By signalling how the writer intends the current segment that follows to relate to the previous discourse these markers contribute to both cohesion and coherence. While analysing a corpus of diploma theses written by Czech students of English the author attempts to find out whether non-native speakers use the selected markers differently from experienced native speakers of English and whether there are differences in the preferences of diploma-thesis writers by field of study – linguistics, literature and culture, and ELT methodology.

Anotace česky

Autorka zkoumá diskurzní ukazatele vyjadřující příčinné a kontrastivní vztahy mezi sousedními a vzdálenějšími segmenty diskurzu. Za pomoci těchto ukazatelů každý autor naznačuje, jaký je vztah mezi segmentem, v němž se daný ukazatel vyskytuje, a předcházejícím diskurzem, a tak přispívá nejen ke kohezi, ale především ke koherenci celého textu. Autorka představuje svoje výsledky z analýzy korpusu diplomových prací, které psali čeští studenti angličtiny, a současně se snaží zjistit, zda nerodilí mluvčí používají sledované ukazatele stejně jako zkušení rodilí mluvčí angličtiny, a zda existují nějaké rozdíly mezi autory diplomových prací z lingvistiky, literatury a kultury, a metodiky cizojazyčného vyučování.