Google jako nástroj ve výuce

SUDICKÝ, Petr. Google jako nástroj ve výuce (Google as a Learning Tool). In Bukáček M. et al. Počítač ve škole 2010. 7. ročník celostátní konference učitelů základních a středních škol. Nové Město na Moravě: Gymnázium Vincence Makovského, 2010, 4 pp. ISBN 978-80-254-6556-1.

Basic information

Original name

Google jako nástroj ve výuce

Name (in English)

Google as a Learning Tool

Authors

SUDICKÝ, Petr

Edition

Nové Město na Moravě, Počítač ve škole 2010. 7. ročník celostátní konference učitelů základních a středních škol, 4 pp. 2010

Publisher

Gymnázium Vincence Makovského

---

Other information

Language

Czech

Type of outcome

Stať ve sborníku

Field of Study

50300 5.3 Education

Country of publisher

Czech Republic

Confidentiality degree

není předmětem státního či obchodního tajemství

Publication form

storage medium (CD, DVD, flash disk)

References:

URL

Organization unit

Faculty of Arts

ISBN

978-80-254-6556-1

Keywords (in Czech)

Google, e-learning, Web 2.0

Keywords in English

Google, e-learning, Web 2.0

Tags

e-learning, Google

---

Abstract

V originále

Článek shrnující uspořádaný workshop má za cíl přiblížit možnosti využití vybraných volně dostupných nástrojů společnosti Google pro podporu výuky (především aplikací Google Weby a Google Dokumenty). Vzhledem k jednoduchosti ovládání a přístupu k uvedeným nástrojům, mohou Google aplikace sloužit jako vhodná alternativa právě pro pedagogickou praxi, kde obsah materiálů je nadřazen jejich formě (tj. vlastnímu technologickému zpracování), která je však často limitujícím faktorem širšího zapojení informačních technologií při podpoře vzdělávacího procesu.

In English

The article summarising the concepts and objectives of a workshop held at the conference is aimed at showing how freely-available Google tools (Webs and Documents) can be applied in supporting various learning processes. Given the free access and straightforward management, Google applications could serve as a suitable solution in such learning situations in which teachers need effective e-learning support but are not willing to spend too much time dealing with technical obstacles.