Postoje českých vysokoškolských študentov k používaniu IKT vo vyučovaní prírodovedných predmetov

KUBIATKO, Milan. Postoje českých vysokoškolských študentov k používaniu IKT vo vyučovaní prírodovedných predmetov (Czech university students attitudes towards ICT used in science education). Technológia vzdelávania: príloha Slovenský učiteľ. 2010, vol. 18, No 8, p. 8-11. ISSN 1335-003X.

Basic information

• Original name: Postoje českých vysokoškolských študentov k používaniu IKT vo vyučovaní prírodovedných predmetov
• Name (in English): Czech university students attitudes towards ICT used in science education
• Authors: KUBIATKO, Milan.
• Edition: Technológia vzdelávania: príloha Slovenský učiteľ, 2010, 1335-003X.

Other information

• Original language: Slovak
• Type of outcome: Article in a journal
• Field of Study: 50300 5.3 Education
• Country of publisher: Slovakia
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• Organization unit: Faculty of Education
• Keywords (in Czech): dotazník; informačné a komunikačné technológie; postoje; prírodovedné predmety; vysokoškolskí študenti
• Keywords in English: attitudes; information and communication technologies; questionnaire; science teaching; university students
• Tags: Reviewed

Abstract

Príspevok je zameraný na zistenie rozdielov v postojoch k informačným a komunikačným technológiám u českých vysokoškolských študentov. Postoje boli vyhodnocované celkovo a následne s ohľadom na gender, ročník a bydlisko respondentov. Výskumnú vzorku tvorilo 316 študentov. Vyhodnotenie dát bolo realizované prostredníctvom faktorovej analýzy, analýzy kovariancie, analýzy rozptylu a t-testu. Použitím faktorovej analýzy boli položky rozdelené do piatich dimenzií: 1) Vplyv IKT na vyučovací proces, 2) Vplyv IKT na človeka a prostredie, 3) Využívanie IKT vo vyučovaní, 4) Škola a IKT, 5) IKT ako didaktická pomôcka. Výsledkom výskumu bolo, že muži, druháci a študenti žijúci v meste majú pozitívnejšie postoje.

Abstract (in English)

This paper focuses on differences of attitudes related to information and communication technologies among Czech university students. Students' attitudes were evaluated summatively and with respect to gender, grade, and residence. The sample consisted of a total of 316 university students. The data analysis included factor analysis, ANCOVA, ANOVA, and t-test. The factor analysis yielded five dimensions; 1) Influence of ICT on teaching process, 2) Influence of ICT on human body and environment, 3) Using of ICT in teaching, 4) School and ICT, 5) ICT as didactic equipment. As a result, male students, sophomores, and students living in town showed more positive attitudes in comparison to other respective groups.