Pluralita zájmů na učení se a vzdělávání dospělých a jejich průnik v učící se organizaci.

NOVOTNÝ, Petr. Pluralita zájmů na učení se a vzdělávání dospělých a jejich průnik v učící se organizaci. (Plurality of Concerns over Adults Learning and Education: Learning Organization Bridging the Gap?). Technológia vzdelávánia. Nitra: Slovdidac, 2010, vol. 18, No 10, p. 11-15. ISSN 1335-003X.

Basic information

• Original name: Pluralita zájmů na učení se a vzdělávání dospělých a jejich průnik v učící se organizaci.
• Name in Czech: Pluralita zájmů na učení se a vzdělávání dospělých a jejich průnik v učící se organizaci.
• Name (in English): Plurality of Concerns over Adults Learning and Education: Learning Organization Bridging the Gap?
• Authors: NOVOTNÝ, Petr (203 Czech Republic, guarantor, belonging to the institution).
• Edition: Technológia vzdelávánia, Nitra, Slovdidac, 2010, 1335-003X.

Other information

• Original language: Czech
• Type of outcome: Article in a journal
• Field of Study: 50300 5.3 Education
• Country of publisher: Slovakia
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• WWW: Technológia vzdelávania
• RIV identification code: RIV/00216224:14210/10:00049041
• Organization unit: Faculty of Arts
• Keywords (in Czech): vzdělávání;učení;učení pro pracoviště;organizace;organizační učení
• Keywords in English: learning;education;workplace learning;organization;organizational learning
• Tags: RIV-OK
• Tags: Reviewed

Abstract

Hlavní aktéři zainteresovaní na učení se a vzdělávání dospělých vyjadřují a realizují své zájmy ve třech rovinách. To představuje nejméně tři rozdílné perspektivy: individuální; perspektivu organizace/podniku; a perspektivu veřejnou čili širší společenský zájem. Na těchto úrovních lze zájmy analyzovat a vzájemně porovnávat. Ne vždy se pociťované zájmy všech stran shodují, a může tak docházet ke střetům. Základem střetu je obvykle nevyrovnanost (nejen ekonomických) investic a přínosů pro některou stranu. Příspěvek analyzuje tyto potenciální střety a hledá také perspektivy, které umožňují rozdílné zájmy slaďovat. Z těchto "smírných" perspektiv se příspěvek soustředí na organizační učení. Diskurz o organizačním učení ukazuje, že nejde zdaleka jen o to, že se v organizaci lidé učí a vzdělávají, ale také o to, že v organizaci vznikají nové znalosti nebo úhly pohledů, které jsou schopny ovlivňovat chování organizace a umožnit organizaci rozmanitými způsoby si osvojovat cesty ke zvládání potřeby změny.

Abstract (in English)

The main actors interested in learning and adult education express and realize their interests at three levels. This represents at least three different perspectives: the individual, the prospect of the organization / company, and a broader perspective of public or social interest. At these levels one can analyze the interests and compare them. The perceived interests of all parties may be in conflict. Underlying this conflict is the imbalance of investment and benefit for either party. The paper analyzes these potential conflicts and look for perspectives that allow different interests align. Thereafter, the contribution focuses on organizational learning. Discourse on organizational learning shows that it is not just that people learn in the organization, but also the fact that the organization creates new knowledge or viewpoints that are able to influence organizational behavior and enable the organization to embrace a variety of ways to manage change.

Links

• GAP407/10/1197, research and development project: Name: Procesy organizačního učení a jejich vedení a řízení ve škole

Investor: Czech Science Foundation, Processes of Organizational Learning and their Leadership and Management in Schools