Poruchy učení z pohledu učitele primární školy

KNOPOVÁ, Blanka. Poruchy učení z pohledu učitele primární školy. In Havel,J., Filová, H. et al. Inkluzivní vzdělávání v primární škole. 1. vyd. Brno: Havel, J., Filová, H. at al., Masarykova univerzita, 2010, s. 53-58. Paido, Brno. ISBN 978-80-7315-202-4.

Základní údaje

• Originální název: Poruchy učení z pohledu učitele primární školy
• Název anglicky: Learning Disabilities from the Perspektive of Teachers of Primary Schools
• Autoři: KNOPOVÁ, Blanka (203 Česká republika, garant, domácí).
• Vydání: 1. vyd. Brno, Havel,J., Filová, H. et al. Inkluzivní vzdělávání v primární škole, od s. 53-58, 6 s. Paido, Brno, 2010.
• Nakladatel: Havel, J., Filová, H. at al., Masarykova univerzita

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Kapitola resp. kapitoly v odborné knize
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Kód RIV: RIV/00216224:14410/10:00045857
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• ISBN: 978-80-7315-202-4
• Klíčová slova česky: poruchy učení, speciální vzdělávací potřeby; žáci sociálně znevýhodnění, dětský kolektiv; postoj rodičů k integraci dětí
• Klíčová slova anglicky: learning disabilities; special education needs; pupils are socially disadvantaged; integration children into the team; attitude of parents towards the integration of children
• Příznaky: Recenzováno

Anotace

Příspěvek prezentuje výsledky dotazníkového šetření zaměřeného na specifikaci poruch učení, se kterými se učitelé na 1. stupni základní školy nejčastěji setkávají. Závěry poukazují na skutečnost, že ve školách nejsou vytvořeny optimální podmínky. Náročné se jeví zajištění dostatečného počtu pedagogických asistentů pro práci s dětmi vyžadujícími zvláštní péči.

Anotace anglicky

The paper presents results of a survey focused on the specification of learning disabilities, which the teachers to Primary schools often encounter. Findings indicate that schools are not created optimal conditions. Challenging seems sufficient numbers of teaching assistants to work with children special care.

Návaznosti

• MSM0021622443, záměr: Název: Speciální potřeby žáků v kontextu Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání

Investor: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy ČR, Speciální potřeby žáků v kontextu Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání