Proměny kurikula současné české školy: vize a realita

JANÍK, Tomáš, Josef MAŇÁK, Petr KNECHT and Jiří NĚMEC. Proměny kurikula současné české školy: vize a realita (Curriculum change in Czech school: vision and reality). Orbis scholae. 2010, vol. 4, No 3, p. 9-36. ISSN 1802-4637.

Basic information

• Original name: Proměny kurikula současné české školy: vize a realita
• Name in Czech: Proměny kurikula současné české školy: vize a realita
• Name (in English): Curriculum change in Czech school: vision and reality
• Authors: JANÍK, Tomáš (203 Czech Republic, guarantor, belonging to the institution), Josef MAŇÁK (203 Czech Republic, belonging to the institution), Petr KNECHT (203 Czech Republic, belonging to the institution) and Jiří NĚMEC (203 Czech Republic, belonging to the institution).
• Edition: Orbis scholae, 2010, 1802-4637.

Other information

• Original language: Czech
• Type of outcome: Article in a journal
• Field of Study: 50300 5.3 Education
• Country of publisher: Czech Republic
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• WWW: URL
• RIV identification code: RIV/00216224:14410/10:00046312
• Organization unit: Faculty of Education
• Keywords (in Czech): kurikulum; kurikulární politika; kurikulární změna; pedagogický výzkum; školní vzdělávání
• Keywords in English: curriculum; curriculum policy; curriculum change; educational research; school education

Abstract

Studie pojednává o proměnách kurikula současné české školy. Jejím cílem je tematizovat napětí mezi vizemi tvůrců kurikulární politiky a realitou vnímanou aktéry školního vzdělávání. Text je rozvržen do čtyř částí. První část je uvedením do problematiky kurikulární změny (curriculum change), přičemž jsou vymezeny klíčové pojmy, na nichž autoři staví svůj výklad. Druhá část je věnována analýze dokumentů kurikulární politiky. Deklarovaná podoba kurikulárních změn je zkoumána ve třech rovinách: (a) v rovině organizace a řízení školství; (b) v rovině pojetí a cílů školního vzdělávání; (c) v rovině obsahů školního vzdělávání. Ve třetí části studie jsou prezentovány pohledy pedagogického výzkumu, kdy se sleduje, jak změny kurikula vnímají různí aktéři školního vzdělávání (zejm. ředitelé a učitelé). Ve čtvrté, závěrečné části autoři tematizují nejvýraznější dilemata, která v souvislosti s proměnou kurikula současné české školy vystupují do popředí.

Abstract (in English)

The paper focuses on the current changes within the curriculum of Czech schools. The authors aim to analyse the tension between the visions of curriculum makers and the reality as it is perceived by school directors and teachers. The text is divided into four parts. In the first part, the concept of curriculum change is discussed and the key terms on which the paper is founded are defined. The second part includes an analysis of curricular documents - intended curricular changes are analysed in three dimensions: (a) in the dimension of school organisation and management; (b) in the dimension of educational aims; (c) in the dimension of the content of education. In the third part, insights from diverse empirical studies are offered in which the authors analyse how the current changes in curriculum are perceived by different participants (school directors and teachers). In the fourth part, the authors discuss the key issues that are brought about by the current curricular changes within Czech schools.

Links

• LC06046, research and development project: Name: Centrum základního výzkumu školního vzdělávání (Acronym: RECES)

Investor: Ministry of Education, Youth and Sports of the CR, Research Centre on Schooling