CUSIMANO, Christophe Gérard L. Un exemple d'application de la sémantique cognitive — Le cas des articles en français (A EXAMPLE OF THE USE OF COGNITIVE SEMANTICS - THE CASE OF ARTICLES IN FRENCH). VERBUM. Egyetem (Hungary), 2010, vol. 12, No 2, p. 349-375. ISSN 1585-079X.
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Basic information
Original name Un exemple d'application de la sémantique cognitive — Le cas des articles en français
Name (in English) A EXAMPLE OF THE USE OF COGNITIVE SEMANTICS - THE CASE OF ARTICLES IN FRENCH
Authors CUSIMANO, Christophe Gérard L. (250 France, guarantor, belonging to the institution).
Edition VERBUM, Egyetem (Hungary), 2010, 1585-079X.
Other information
Original language French
Type of outcome Article in a journal
Field of Study 60200 6.2 Languages and Literature
Country of publisher Hungary
Confidentiality degree is not subject to a state or trade secret
WWW Website of the journal
RIV identification code RIV/00216224:14210/10:00052209
Organization unit Faculty of Arts
UT WoS 000208703300009
Keywords in English articles; French; cognitive semantics; image schema
Tags rivok
Tags International impact, Reviewed
Changed by Changed by: Mgr. Michal Petr, učo 65024. Changed: 9/10/2019 22:45.
Abstract
Dans cet article, notre objectif est double : d’une part, il s’agira de présenter les particularités de la sémantique cognitive en rapport avec les autres courants plus anciens et, le cas échéant, de voir auquel la rattacher ; d’autre part, nous voudrions mesurer par l’expérimentation ce que peut apporter ce type d’analyse : bien que positionnée clairement dans le champ conceptuel, d’ou la sémantique est éclairée – et ou cette derniere joue donc un role moins prépondérant , nous essaierons de montrer en quoi les images schématiques peuvent réduire de solides difficultés sémantiques. Nous nous focaliserons alors sur l’une des distinctions les plus difficiles d’acces aux apprenants de français dont les langues ne comportent pas d’article, celle qui met en jeu l’article défini et l’article indéfini.
Abstract (in English)
Since cognitive linguistics has become such an influent theory in the theoretical debate around the world, we first examine the real breakthroughs of this approach, particularly of its semantic side. We then put this conceptual approach to the test by trying to apply it to one of the most problematic areas in French language learning/teaching: articles and the conceptual distinctions they reveal.
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