Podrobný výpis o publikaci

RODRIGUEZOVÁ, Veronika. Zakotvená teorie jako možnost výzkumné sebereflexe. In XX. jubilejní konference ČAPV, sekce Učitel jako výzkumník. 2012.

Další formáty: BibTeX LaTeX RIS

Základní údaje
Originální název	Zakotvená teorie jako možnost výzkumné sebereflexe
Název anglicky	Grounded theory as a possibility of research self-reflexion
Autoři	RODRIGUEZOVÁ, Veronika.
Vydání	XX. jubilejní konference ČAPV, sekce Učitel jako výzkumník, 2012.

Další údaje
Originální jazyk	čeština
Typ výsledku	Prezentace na konferencích
Obor	50300 5.3 Education
Stát vydavatele	Česká republika
Utajení	není předmětem státního či obchodního tajemství
WWW	URL
Organizační jednotka	Pedagogická fakulta
Klíčová slova česky	výukový program; tematická kooperativní výuka; hra v roli; obrazový text; konstruktivistické pojetí výuky; zakotvená teorie
Klíčová slova anglicky	educational programme; thematic cooperative education; play in role; visual text; constructivist concept of education; grounded theory
Příznaky	Mezinárodní význam
Změnil	Změnila: Mgr. Veronika Rodová, Ph.D., učo 34241. Změněno: 30. 11. 2012 13:23.

Anotace
Příspěvek přináší vybrané výsledky empirického šetření, zaměřeného na problematiku autorských výukových programů pro vzdělávací oblast Člověk a společnost. Tyto programy představují aplikaci konstruktivistického pojetí a propojují oblast dějepisu s oblastí dramatické výchovy. Základní koncepční princip představuje hra v roli ve formě živého obrazu (still picture) jako způsob práce s textem. Zvolená kvalitativní metodologie vychází ze strategií zakotvené teorie (grounded theory) a odpovídá typu akčního deskriptivního výzkumu.

Anotace

Příspěvek přináší vybrané výsledky empirického šetření, zaměřeného na problematiku autorských výukových programů pro vzdělávací oblast Člověk a společnost. Tyto programy představují aplikaci konstruktivistického pojetí a propojují oblast dějepisu s oblastí dramatické výchovy. Základní koncepční princip představuje hra v roli ve formě živého obrazu (still picture) jako způsob práce s textem. Zvolená kvalitativní metodologie vychází ze strategií zakotvené teorie (grounded theory) a odpovídá typu akčního deskriptivního výzkumu.

Anotace anglicky
The paper brings selected results of an empirical enquiry aimed at the topic of authored educational programmes for the educational area of Man and Society. These programmes represent an application of a constructivist concept and interconnect the domain of history with the domain of drama education. The basic concept principle is represented by the play in a role in a form of a still picture as a way of working with the text. The chosen qualitative methodology issues from the strategies of grounded theory and responds to the type of action descriptive research.

Anotace anglicky

The paper brings selected results of an empirical enquiry aimed at the topic of authored educational programmes for the educational area of Man and Society. These programmes represent an application of a constructivist concept and interconnect the domain of history with the domain of drama education. The basic concept principle is represented by the play in a role in a form of a still picture as a way of working with the text. The chosen qualitative methodology issues from the strategies of grounded theory and responds to the type of action descriptive research.