Závěrečná práce se věnuje metodě myšlenkových map a jejich
vlivu na děti s dyslexií, konkrétně pak jejich vlivu na
osvojování si slovní zásoby u těchto dětí. Teoretická část je
věnována vymezení dyslexie a jejím typickým projevům. Dále také
popisuje specifické problémy, které žáci s dyslexií mají při
výuce cizího jazyka, konkrétně pak jaké problémy se vyskytují
při snaze naučit se novou slovní zásobu. Pozornost je dále
věnována samotnému učení dětí s dyslexií a poskytuje jak obecné
typy, tak konkrétní výukové metody a přístupy, jak těmto dětem
novou slovní zásobu lze prezentovat. Teoretická část dále
popisuje metodu myšlenkových map a poskytuje obecné zásady, jak
je tvořit. Praktická část se zaměřuje na analýzu vlivu metody
myšlenkových map na žáky s dyslexií.