Tato diplomová práce se zaměřuje na analýzu kognitivní
náročnosti učebních úloh, které se vyskytují v učebnicích
vlastivědy pro 1. ročník na základní škole. K analýze byla
využita Bloomova taxonomie kognitivních cílů. Práce je členěna
do 5 kapitol, kdy 4 z nich se zabývají teorií a poslední
kapitola je praktická část. Teoretická část této diplomové
práce slouží jako východisko pro výzkumnou část. Ve výzkumu
bylo provedena analýza 1 245 učebních úloh vyskytujících se v
učebnicích vlastivědy od nakladatelství NOVÁ ŠKOLA, s. r. o. a
Taktik International, s. r. o.