Diplomová práce se zaměřuje na pozici školního speciálního
pedagoga a  zdůrazňuje jeho důležitost pro inkluzivní
vzdělávání. Je rozdělena do dvou částí: teoretické, kde je
popsáno školní poradenské pracoviště a jeho klíčoví pracovníci.
Samostatná kapitola se do hloubky věnuje historii, legislativě,
požadavkům na kvalifikaci, charakterovým vlastnostem a pracovní
náplni školního speciálního pedagoga. V praktické části se
používají metody smíšeného výzkumu, zahrnující kvalitativní a
kvantitativní přístupy. Obsahuje rozhovor se speciálním
pedagogem, který odhaluje komplexitu a	náplň jeho práce, jakož
i překážky, s nimiž se setkává v prostředí základní školy.
Následuje ukázková hodina pod vedením školního speciálního
pedagoga, ve které se věnuje žákům prvních tříd, u kterých byl
zjištěn předpoklad k budoucímu selhávání v procesu vzdělávání.
Třetí a poslední metodou je rozhovor, jehož respondenty byli
učitelé prvního a druhého stupně základní školy. Jeho cílem
bylo zjistit, zda vůbec školní speciální pedagog na škole
působí, s jakými problémy se na něj pedagogové obrací, a jestli
považují jeho práci za přínosnou. Diplomová práce se snaží
přiblížit pozici školního speciálního pedagoga na základní
škole a jeho nezastupitelnou roli v procesu vzdělávání.