Tato diplomová práce se zabývá integrací kritické pedagogiky do
materiálů pro výuku angličtiny jako cizího jazyka v českém
prostředí. Zkoumá, jak může výuka, která je ve své podstatě
politická, buď upevňovat, nebo zpochybňovat systémové
nerovnosti. Analýzou učebnice English File Upper Intermediate
Student's Book prostřednictvím Rámcového vzdělávacího programu
pro gymnázia (RVP G) tato studie identifikuje mezery v
kritickém zapojení a navrhuje úpravy, které by podpořily
aktivizaci studentů a propojily výuku ve třídě s problémy
reálného světa.