aa^, Pedagogická fakulta
^ l i l i
IMI
Xp UfU i? Posudek oponenta
Vedoucí: doc. Mgr. Martin Adam, Ph.D.
Oficiální zadání: {Studentka vytvoří reprezentativní korpus dětských říkanek v angličtině a
bude je klasifikovat dle jednotlivých typů. Poté je podrobí analýze v různých
jazykových rovinách, a to v kontrastivním smyslu (grafické, fonetické, lexikální,
gramatické, pragmatické apod.). Důležitým aspektem výzkumu bude
didaktické využití diskurzu říkanek.}
Studium: PdF N-ZS NJ2 [sem 5], AJ2 [sem 5]
Název práce: Linguistic (and Methodological) Aspects of English Nursery Rhymes
Oponent: Mgr. Radek Vogel, Ph.D.
Fakulta: Pedagogická fakulta
Jméno studenta: Bc. Iva Kroupová
Pracoviště: Katedra anglického jazyka a literatury
Volba tématu: Původní, inovativní, dobře vymezené téma.
Argumentace: Logická relevantní argumentace.
Struktura práce: Přehledná a logická, obsahuje požadované části.
Metodologie: Vhodně zvolená a náležitě popsaná.
Cíl práce: Cíl práce je vymezen adekvátně k tématu a je jasně formulován.
Formální úprava: Bez výhrad.
Jazyková a stylistická úroveň: S drobnými výhradami.
Citace a reference: Odpovídají normě (MLA nebo APA).
Rozsah práce: Odpovídající zadání.
Tvůrčí přístup a objevnost závěrů: Standardní zpracování a očekávatelné závěry.
Další komentář:
Tématem diplomové práce Ivy Kroupové jsou anglické dětské říkanky (nursery rhymes). Metodologicky
je práce založena na jazykové analýze říkanek na všech relevantních jazykových plánech
(včetně diskursu a pragmatiky), klasifikaci říkanek obsažených v korpusu a diskusi jejich
didaktického využití. Neopomíjí ani historický a kulturní kontext jeich vzniku. V teoretické části
práce podává autorka výklad pojmu diskurs i přehled jazykových plánů s distinktivními rysy
relevantními při textové analýze. Kapitola 4 definuje dětské říkanky jako specifický žánr, včetně
jeho historie v anglosaském prostředí. Důkladná je klasifikace říkanek v kap. 8, i když zařazení
některých položek je sporné (8.8 koledy, 8.12 jazykolamy apod.).
V praktické části autorka uvádí 15 nejčastěji uváděných anglických říkanek, které identifikovala
na základě svého korpusu. Kroupová si v následné analýze všímá používání jednotlivých fonetických
konfigurací v rýmech i uspořádání veršů ve strofách. Frekvenční analýza lexika přinesla
zajímavá zjištění, např. o dominanci substantiva mother (včetně variant), následovaného těsně
man/men. Totéž platí i o analýze výskytu dalších slovních druhů. V kapitole 11 autorka rozšířila
klasifikaci Fowkeové se zohledněním převládající funkce jednotlivých typů říkanek, čímž akcentuje
jejich didaktické poslání při akvizici mateřského i učení se cizího jazyka.
Po formální stránce je práce psaná pečlivě a dobrou angličtinou, občas však jsou nedůsledně
používány grafické prostředky, např. mezery po interpunkcí, (ne)uvádění citátových slov a titulů
publikací v kurzívě. V práci mi chybí bližší specifikace korpusu, např. v příloze.
Otázky k obhajobě:
1. Mají dětské říkánky svou roli při výuce i u starších studentů, případně dospělých? Proč (ne)?
2. Shrňte rozdíly mezi nursery rhymes a poezií pro děti.
Posudek oponenta Be. Iva Kroupová, učo 104133
3. Mají říkanky / nursery rhymes i současné neanonymní autory? Jsou zastoupeni ve Vašem kor­
pusu?
Výsledek: doporučuji
Navrhovaná klasifikace: A
28.1.2015
Mgr. Radek Vogel, Ph.D.
Mgr. Radek Vogel, Ph.D. 2