Tato bakalářská práce se zaměřuje na téma inkluze, konkrétně na
vnímání inkluzivního vzdělávání z pohledu rodičů žáků se
speciálními vzdělávacími potřebami navštěvujících 1. stupeň
základních škol. Teoretická část popisuje, co inkluze vlastně
znamená, snaží se vymezit rozdíly mezi různými termíny a
definicemi a poukazuje na důležitost inkluzivních aktérů v
praxi. Výzkumná část se zabývá interpretací postojů rodičů ke
zmíněné problematice. Pro výzkum byla použita kvalitativní
metoda výzkumu s použitím polostrukturovaného rozhovoru. Práce
se především opírá o názory a postoje odborníků zabývajících se
inkluzivním vzděláváním a v mnoha případech i o jejich
empirické výzkumy. Cílem této práce je poukázat na rozdílnost
mezi definicemi inkluze ve vzdělávání a jejím reálným použitím
v praxi.