Diplomová práce se zabývá tím, jak studenti učitelství na praxi
pohlíží na kázeň a její řešení. Empirická studie je rozdělená
na teoretickou a praktickou část. V teoretické části jsou
uvedené tři hlavní kapitoly, které jsou za-měřené na kázeň a
nekázeň ve škole a poslední kapitola je zaměřená na studenty
učitelství na praxi a jejich práci s kázní žáků.
V praktické části popisuji výzkumné šetření, jehož hlavním
cílem bylo zjistit, jak studenti učitelství na praxi pohlíží na
kázeň žáků a její  řešení. Pro účely tohoto výzkumu byla
použita data ve formě reflektivních deníkových záznamů od 228
studentů Pedagogické fakulty Masarykovy univerzity
v Brně. Analyzováno bylo celkem 685 reflektivních deníkových
záznamů
v programu ATLAS.ti (8,9), pomocí techniky otevřeného kódování.
Na základě provedeného kvalitativního výzkumu bylo zjištěno, že
studenti učitelství ve svých reflektivních deníkových záznamech
reportují, že se nejvíce na praxích potýkali s kázeňskými
problémy týkající se vyrušování (32,24 % analyzovaných kódů),
vulgárního chování a drzosti (22,4 % analyzovaných kódů).
Ostatní kategorie kódů (nezájem žáků, šikana aj.) se
vyskytovaly marginálně. Nejčastěji uplatňovaný kázeňský
prostředek pro rektifikaci situace bylo napomenutí, zvýšení
hlasu, nastavení pravidel, vyvolání žáka aj. Další kázeňské
prostředky se vyskytovaly statisticky ne-významně.