V rámci své bakalářské práce bych se chtěla zaměřit na určitá specifika logopedické intervence u osob se zrakovým postižením. Konkrétně bych zjišťovala, jakým způsobem logopedi modifikují, upravují a přizpůsobují logopedické materiály v situacích, když logopedická intervence probíhá u dětí, žáků a studentů se zrakovým postižením – jakým způsobem se upravuje obsah a forma materiálů se zřetelem na omezený přístup k vizuálním informacím daných osob. Využívání zrakového vnímání v procesu logopedické intervence je její pevnou součástí. U osob se zrakovým postižením je ale tato možnost omezena, nebo úplně absentuje. Ve principech logopedické intervence se, kromě jiného, zdůrazňuje individualita, holistický přístup a komplexnost (Škodová, 2003). Aby byla logopedická péče efektivní a účinná, je důležité dodržovat tyto principy. Poskytnutí adekvátní individuální podpory žákovi se zrakovým postižením, po stránce edukační, zahrnuje i speciálněpedagogickou péči, tedy i logopedickou intervenci. Tudíž, měli by se do ní aplikovat doporučené modifikace, aby byly podmínky pro rozvoj co nejoptimálnější. Cílem práce bude zjistit, jakým způsobem jsou upravovány materiály pro logopedickou intervenci u žáků se zrakovým postižením. Chtěla bych zmapovat současnou praxi logopedů v České republice v dané problematice. V rámci toho jsem si zvolila jednu hlavní výzkumní otázku, a dvě dílčí výzkumné otázky. HVO1: Jakým způsobem jsou upravovány materiály využívané v logopedické intervenci pro žáky se zrakovým postižením? VO1: Jak se liší úprava materiálů použitých v logopedické intervenci u žáků se zrakovým postižením a u žáků s oslabením zrakového vnímání? VO2: Jaké zdroje informací a inspirací využívají logopedi pro úpravu materiálů pro logopedickou intervenci u žáků se zrakovým postižením? Metodologie pedagogického výzkumu bude mít formu empirického kvalitativního výzkumu, ve formě polostrukturovaného rozhovoru se speciálněpedagogickými pracovníky – logopedy. Primárně se zaměřím na speciálněpedagogická centra specializovaná pro žáky s narušenou komunikační schopností, sekundárně na speciálněpedagogická centra zabývající se žáky se zrakovým postižením, v obou případech v Jihomoravském kraji. V září 2021 budu vytvářet podklady pro rozhovor, kterým bude probíhat sběr dat. Rozhovor bude probíhat formou osobního setkání, nebo prostřednictvím webových platforem pro videokonference, v časovém rozmezí říjen 2021 a listopad 2021. Výběr formy rozhovoru se bude odvíjet od pracovního zatížení respondentů, protipandemických opatření, a aktuálních možností. V prosinci 2021 bych chtěla mít sesbíraná všechna potřebná data a plně připravenou teoretickou část práce. Během ledna 2022 bude probíhat analýza rozhovorů a psaní výzkumné části. Na konci února 2022 by měla být práce z největší části hotova. Výsledky výzkumu budou publikovány v rámci této bakalářské práce, která bude moci být využita jak studenty, tak i odborníky z praxe. Výsledky výzkumu budou zaslány spolupracujícím pracovištím. Práce může posloužit jako zdroj rozšiřujících informací ohledně dané problematiky, nebo jako podklad pro inspiraci při upravování logopedických materiálů pro osoby se zrakovým postižením.