Diplomová práce se věnuje problematice přechodu žáka z prvního
stupně ZŠ na druhý. Jedná se o případovou studii žáka se
specifickými poruchami učení. Práce se skládá ze dvou částí –
teoretické a empirické. Teoretická část obsahuje 3 kapitoly.
První kapitola je věnována vývoji žáka a vývojovým fázím,
kterými si žák v období přechodu procházel. Druhá kapitola se
věnuje specifickým poruchám učení, které se u pozorovaného žáka
objevovaly, a také způsobu jejich nápravy. V poslední kapitole
se píše o žákově přechodu mezi 1. a 2. stupněm ZŠ. Empirická
část je případovou studií, jejíž výzkum je veden kvalitativně.
Tato část je založena na strukturovaném pozorování žáka v jeho
5. a následně i 6. třídě, kde jsou pozorovány 4 oblasti, a to
učební proces žáka, úroveň jeho poznávacích procesů, chování
žáka a jeho sociální interakce. Spolu s pozorováním bylo
využito také rozhovorů se samotným žákem, jeho matkou i s
třídními učitelkami z obou tříd. V závěrečné části jsou shrnuty
výsledky pozorování žáka a rozhovory s jednotlivými aktéry,
které jsou propojeny s teoretickou částí. Shrnutí je obohaceno
o mé poznatky a následná, mnou navrhovaná, opatření.