Bakalářská práce se zabývá tématem wellbeingu u studentů
prvního ročníku vysokých
škol v kontextu dyslexie. Cílem práce je zjistit, jakým
způsobem studenti prvního
ročníku vysoké školy s diagnostikovanou dyslexií prožívají
proces přizpůsobování se
novému akademickému prostředí v kontextu jejich wellbeingu. V
průběhu studia se
totiž setkávají s řadou výzev spojných s dyslexií, které mohou
ovlivnit jak celkovou
adaptaci, tak i jejich psychickou a fyzickou pohodu. Bakalářská
práce je rozdělena do
dvou částí. V teoretické části práce je popsána problematika
dyslexie, adaptace na
vysokoškolské prostředí a wellbeing. Empirická část práce
následně prezentuje
výsledky kvalitativního výzkumného šetření, které bylo
uskutečněno za pomoci osmi
polostrukturovaných rozhovorů. Na základě jejich analýzy bylo
zjištěno, že i přes to, že
se studenti s diagnostikovanou dyslexií v průběhu adaptace na
vysokoškolské
prostředí potýkají s řadou výzev, tak svůj wellbeing vnímají
lépe než v porovnání se
střední školou.