Tématem závěrečné práce je rozvoj čtenářské gramotnosti pomocí
metod kritického myšlení (RWCT) ve výuce na 1. stupni základní
školy. Úvodní kapitoly se věnují teoretickému vymezení pojmu
čtenářské gramotnosti a etapám jejího rozvoje. Dále se práce
zabývá postavením čtenářské gramotnosti v Rámcovém vzdělávacím
programu pro základní vzdělávání, popisem jednotlivých rovin
čtenářské gramotnosti a konkretizací těchto rovin pro potřeby
školní praxe. Současně jsou zmíněny i nároky na práci pedagoga,
které výuka zaměřená na rozvoj čtenářské gramotnosti obnáší.
Stručně je představen program Čtením a psaním ke kritickému
myšlení (RWCT) jako jeden z vhodných přístupů zacílených na
rozvoj čtenářské gramotnosti, pojem kritické myšlení a
třífázový model učení. Dále jsou popsány vybrané metody RWCT,
které jsou součástí příprav na výuku zařazených v aplikační
části. Aplikační část obsahuje pět příprav na výuku od prvního
až po pátý ročník základní školy zaměřených na rozvoj čtenářské
gramotnosti pomocí metod RWCT. V závěru práce je zařazena
reflexe průběhu jednotlivých vyučovacích jednotek vzhledem k
možnostem využití metod RWCT pro rozvoj čtenářské gramotnosti
žáků.