Práce se zabývá problematikou reflektivního myšlení budoucích a
stávajících učitelů, se zaměřením na učitele tělesné výchovy.
V teoretické části práce je skrze profesní standardy a odbornou
literaturu identifikována reflexe jako adekvátní nástroj pro
úspěšné řešení těžko předvídatelných situací, které jsou
každodenní součástí učitelovi praxe. Optikou několika vybraných
rámců jsou problematizovány různé úrovně reflektivního myšlení.
Probírán je dále obsah profese učitele, a to prostřednictvím
teorie oficiálního a skrytého kurikula, v kontextu reflektivní
praxe. V empirické části textu je po metodologickém ukotvení
rozebrán výzkumný problém práce, kterým je reflektivní myšlení
zkušených učitelů tělesné výchovy na základní škole. Záměrem
kvalitativního výzkumu je získat data z bezprostřední
pedagogické praxe, která mohou sloužit jako jedno z východisek
pro realizaci reflektivní výuky v rámci vzdělávání budoucích
učitelů tělesné výchovy.