Cílem této bakalářské práce je analýza systému prevence a
intervence
poruch chování na základních školách v Rakousku a jeho
komparace se
systémem v České republice. Práce se zabývá nejprve
legislativním
vymezením vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími
potřebami,
konkrétně žáky s poruchami chování. Druhá část	se soustředí na
význam
vzdělávání pro budoucí život žáků s odkazem na problematiku
poruch
chování, které nejsou včasně a úspěšně řešeny. Poslední část
pak popisuje
konkrétní přístupy prevence a intervence poruch chování na
rakouských
a českých základních školách.