Diplomová práce Podmínky pro vzdělávání žáků se zdravotním
postižením na základních školách se zabývá zmapováním podmínek,
které musí škola zajistit, aby byla připravená na vzdělávání
žáků s různým zdravotním postižením, v souvislosti s plánovaným
inkluzivním vzděláváním. Teoretická část práce vymezuje pojmy
integrace a inkluze, a dále je věnována konceptu inkluzivního
vzdělávání. Představuje principy tohoto vzdělávání a popisuje,
jak by měla vypadat inkluzivní škola. Dále je tato část
věnována konkrétním podmínkám na školách, které jsou vymezeny
jako prostorové podmínky, personální podmínky, materiální a
obsahové podmínky a organizační podmínky. Součástí teoretické
části práce je i vymezení specifických potřeb žáků se
zdravotním postižením, kterým je tato práce věnována, vzhledem
k tomu, že právě kvůli této skupině žáků budou zřejmě muset na
školách nastat největší změny v rámci plánovaného inkluzivního
vzdělávání. Empirická část práce je věnována metodologii
výzkumu a jeho výsledkům, získaných kvantitativní cestou
prostřednictvím dotazníkového šetření, kterého se účastnilo 173
běžných základních škol. Na základě zjištěných výsledků bylo
možné odpovědět na výzkumné otázky: jak velkou zkušenost mají
běžné základní školy se vzděláváním žáků se zdravotním
postižením, a jak vedení běžné základní školy hodnotí
připravenost své školy na vzdělávání žáků se zdravotním
postižením.