Bakalářská práce Přístupy k žákům s lehkým mentálním postižením
a přidruženým syndromem poruchy pozornosti s hyperaktivitou je
zaměřena na pedagogické přístupy čtyř pedagogů vzdělávající
tyto žáky a na porovnání rozdílností žáků s lehkým mentálním
postižením a žáků s lehkým mentálním postižením a syndromem
poruchy pozornosti s hyperaktivitou. První kapitola se věnuje
definici a klasifikaci mentálního postižení, osobnosti jedince
s lehkým mentálním postižením a možnostmi ve vzdělávání žáků s
lehkým mentálním postižením. Druhá kapitola se věnuje poruše
pozornosti s hyperaktivitou, jejímu terminologickému vymezení a
etiologie, projevům poruchy pozornosti s hyperaktivitou a
možnostmi ve vzdělávání žáků s touto poruchou. Třetí kapitola
je empirická. Analyzuje pedagogické přístupy k žákům s lehkým
mentálním postižením a přidruženou poruchou pozornosti s
hyperaktivitou. Zaměřuje se hlavně rozdíly mezi přístupy k
žákům s lehkým mentálním postižením a žákům s lehkým mentálním
postižením a přidruženou poruchou pozornosti s hyperaktivitou.
V závěrečné části jsou vyhodnoceny získané informace.