Jednou ze starých a osvědčených výukových metod je využití obrazové informace, kdy i v moderní škole nadále zůstává typickým a tradičním reprezentantem didaktických prostředků obraz jako součást vzdělávacího procesu. Avšak při dnešní inflaci obrazových informací hrozí nebezpečí, že vizuální sdělení nepodpoří edukační proces, tj. efektivita vyučování i učení bude nízká. Má-li obraz plnit své didaktické funkce optimálně, nemůže být jen účinným nástrojem v rukou učitele, ale zároveň musí iniciovat aktivní přístup žáka, především myšlenkové procesy při jeho vnímání, a vyvolávat dialog mezi obrazovými informacemi a žákem. Cílem diplomové práce bude: a) analyzovat možnosti využití nejrůznějších nástrojů vizualizace ve vazbě na gymnaziální geografické vzdělávání b) pro vybrané nástroje vizualizace navrhnout zadání konkrétních úkolů pro žáky a vypracovat metodické návody pro učitele, jak tyto nástroje aplikovat ve výuce geografie c) některé z navržených úloh ověřit přímo ve výuce zeměpisu na gymnáziu a získané poznatky vyhodnotit. Literatura: PRŮCHA, Jan (ed.). Pedagogická encyklopedie. Vyd. 1, Praha, Portál, 2009. 935 s. ISBN 8073675462 MAŇÁK, J., ŠVEC, V. Výukové metody. Brno, Paido, 2003. 219 s. ISBN 8073150395 Vizualizace dat jako výukový prostředek budoucnosti dostupné na: http://www.spomocnik.cz/index.php?id_document=2430 Geographical Visualisation Resources dostupné na: http://geographicalvisualisationresources.blogspot.com/