Magisterská diplomová práce se zabývá komparací českého a
francouzského dějepisného kurikula, přičemž se soustředí na
vyšší sekundární vzdělávání, tedy na česká gymnázia a
francouzská všeobecná lycea. Zkoumána je celková koncepce, cíle
a očekávané výstupy, obsah vzdělávání i dovednosti, jež si mají
žáci osvojit. V praktické části je představen badatelsky
koncipovaný návrh výuky na téma příčiny Velké francouzské
revoluce, který je vytvořený na základě vybrané francouzské
dějepisné učebnice pro lycea.