Bakalářská práce se věnuje rozvoji pragmatické jazykové roviny
u dětí s Downovým syndromem mladšího školního věku. Sestává se
ze dvou částí, a to z teoretické a empirické. Teoretická část
obsahuje dvě kapitoly, které vycházejí z analýzy odborné
literatury. První kapitola se obecně týká Downova syndromu,
jeho vymezení a popisu symptomatologie. Dále zahrnuje poznatky
z etiologie a forem Downova syndromu. V poslední řadě se věnuje
specifikům ve vývoji dětí a možnostem podpory dětí s Downovým
syndromem. Druhá kapitola se zabývá komunikací dětí s Downovým
syndromem. Pojednává se zde o pojmu komunikace, jazykových
rovin a logopedické intervence. Závěrem kapitoly je popsána
narušená komunikační schopnost u dětí s Downovým syndromem. V
empirické části bakalářské práce je popsáno vlastní výzkumné
šetření kvalitativního charakteru, které proběhlo za pomoci
techniky polostrukturovaného rozhovoru, strukturovaného
pozorování a přímé práce s dětmi. V rámci šetření je stanoven
hlavní cíl, dílčí cíle a výzkumné otázky. V závěru kapitoly
jsou shrnuty výsledky sběru dat a jsou zde popsány závěry
výzkumného šetření. Práce je také doplněna o vlastní doporučení
pro speciálně pedagogickou praxi.