Diplomová práce se zabývá implementováním strategií
formativního hodnocení do hodin anglického jazyka. Tato práce
se skládá ze dvou částí – teoretické a praktické. Teoretická
část práce shrnuje systém hodnocení v České republice, jeho
rozvojové cíle. Dále také popisuje formy, funkce a typy
hodnocení se zaměřením na formativní hodnocení. Cílem praktické
části je zkoumat proces implementace strategií formativního
hodnocení v hodinách Anglického jazyka a stanovit jeho výhody a
úskalí. Tento proces byl zkoumán formou akčního výzkumu, kde
data byly shromážděny za pomocí reflektivního deníku učitele a
dotazníků žáků a jejich rodičů. Tato data byla analyzována a
porovnána.