Cílem diplomové práce je analyzovat učební úlohy ve vybraných
učebnicích zeměpisu pro 2. stupeň ZŠ za použití trojrozměrné
taxonomie prostorového myšlení od autorek Jo a Bednarz (2009).
Tato taxonomie propojuje tři komponenty – koncept prostoru,
použití nástrojů reprezentací a kognitivní náročnost. První
část se zabývá teorií učebních úloh a prostorového myšlení.
Zároveň představuje dosavadní stav zkoumání zvolené
problematiky. V metodologické části je blíže popsána samotná
taxonomie a postup její aplikace na vytvořený soubor učebních
úloh. Následně jsou představeny výsledky analýzy pro jednotlivé
učebnice i pro celý soubor. Soubor učebních úloh obsahuje 425
učebních úloh.