Právě čtete anotaci k diplomové práci, která se zabývá tématem
inkluzivního vzdělávání na  střední uměleckoprůmyslové škole.
Diplomová práce se potýká s pohledem učitelů na pedagogickou
profesi se zřetelem na inkluzi. Stěžejním prvkem výzkumu je
chlapec, kterému byl diagnostikován Aspergerův syndrom. Jeho
fantazijní svět tvoří kyberprostor. Kyberprostor můžeme chápat
jako rozšíření	bran, kterými lze poznávat vlastní vnímání
světa. Mozek lidí s Aspergerovým syndromem se vyvíjí a funguje
jinak. Významnou roli hraje vývojová porucha sociálního
porozumění. Výsledkem je odlišný způsob vnímání světa a také
chování, které často nebývá  pochopeno. Svá očekávání si tedy
plní skrze virtuální realitu, tedy způsobem, o kterém si lidé s
jeho poruchou před mnoha lety mohli nechat pouze zdát.
Díky inkluzivnímu vzdělávání se v současné době mohou děti se
SVP dále vzdělávat i po dosažení základního vzdělání na
středních školách. Specifikem střední školy je výrazně vyšší
počet osob, které do vzdělávacího procesu vstupují. Funkce
asistenta pedagoga se stává velice významnou. Téma práce bylo
zvoleno s ohledem na vlastní profesní zkušenost v pozici
asistenta pedagoga.
Práce je rozdělena klasicky do dvou oddílů na teoretickou a
výzkumnou část. Teoretická část je obsahově propojena s částí
výzkumnou. Objevují se v ní témata rozhovoru a soustředí se na
jejich teoretické ukotvení. Popisuje téma, osobnost a
kompetence pedagoga a jejich rozvoj. Soustředí se na utváření
inkluzivních myšlenek, legislativu spojenou s inkluzí a pohled
pedagogů na inkluzi. Výzkumná část přináší odpověď na výzkumnou
otázku, která se týká pohledu učitelů střední školy na inkluzi.
Ve výzkumném šetření jsou analyzovány 4 rozhovory s učiteli na
střední umělecké škole, zaměřené na zjišťování jejich osobního
prožívání běžné profesní reality se vztahem k inkluzi. Tyto
rozhovory jsou zpracovávány pomocí interpretativní
fenomenologické analýzy.
Cílem výzkumné části diplomové práce je proniknout do osobnosti
každého respondenta výzkumu a zachytit jeho pohled s ohledem na
vytyčený záměr a zachytit jedinečnosti profesního života, na
jejichž základě se utváří vnímání fenoménu inkluze.
Klademe si za cíl, aby tato diplomová práce mluvila
srozumitelnou řečí, proto je psána  se zaujetím a na základě
vlastní zkušenosti, bez které by text v této podobě nemohl
vzniknout. Věříme, že předložený materiál přinese faktický
náhled na inkluzivní vzdělávání v prostředí střední školy a
rozšíří šance na kvalitní vzdělávání znevýhodněných dětí.