OSNOVA PROJEKTU

1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce)

V této práci se pokusíme analyzovat edukační metody a postupy, problémy v jazykovém vzdělávání, a také specificitu výuky anglického jazyka u žáků se sluchovým postižením na základních školách.

Specifičnost výuky anglického jazyka u sluchově postižených žáků spočívá především v tom, že při výuce nemohou zapojit všechny smysly v dostatečné míře, a proto musí zákonitě dojít k úpravám některých výukových metod. Další zvláštností výuky anglického jazyka u těchto žáků je, že anglický jazyk mnohdy není prvním cizím jazykem, který se žáci učí. Platí to zejména u osob, které ke komunikace používají znakový jazyk, čeština je pro ně cizím jazykem stejně jako angličtina. V neposlední řadě je důležité zmínit i častou absenci mluveného jazyka, jenž je jedním ze základních výukových prostředků u jedinců intaktních.

2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.

Výuka cizích jazyků u sluchově postižených žáků bývala často omezována na úkor češtiny jako jazyka země, ve které žijí. Ostatním řečem byla přisuzována velmi malá důležitost v životě takto postižených osob. Toto se změnilo s nástupem rámcového vzdělávacího programu, který způsobil, že se na všech školách začalo s výukou dalších jazyků.

V současnosti se dokonce se uvažuje i o zavedení druhého cizího jazyka na všech stupních škol. Sluchově postižení žáci, již jsou uživateli českého znakového jazyka, by se tak na rozdíl od žáků intaktních, učili cizí jazyky tři.

3. Cíl práce

Hlavním cílem této bakalářské práce je analyzovat metody a způsoby práce ve výuce anglického jazyka u žáků se sluchovým postižením, a současně posoudit klady a zápory těchto postupů.

Mezi dílčí cíle pak můžeme zařadit analýzu specifik výuky anglického jazyka a jejich vliv na jazykové vzdělávání žáků nebo hledání problémů při výuce a jejich řešení, a to jak ze strany učitelů, tak i žáků.

4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.)

Bakalářské práce se bude skládat ze dvou částí - první část bude tvořena obsahovou analýzou a analýzou odborné literatury. Druhá část bude výzkumná, bude se jednat o pozorování žáků a pedagogů při výuce, a také o volnou formu rozhovoru s vedoucími pracovníky školy.

5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.)

Časový harmonogram práce byl rozvržen následovně:

září – listopad 2010 -příprava bakalářské práce, analýza odborné literatury,návštěva škol, na kterých bude výzkum probíhat

prosinec – leden 2010/11 - vypracování projektu k bakalářské práci,analýza odborné literatury, výzkum na školách, kde jsou vzděláváni sluchově postižení žáci

leden – březen 2011 - výzkum na školách, vypracování bakalářské práce

duben 2011 - odevzdání bakalářské práce

6. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.)

Součástí bakalářské práce bude navržení vhodné metodiky výuky anglického jazyka pro práci se sluchově postiženými žáky.