UJ_98 Culture of Speech

Faculty of Arts
Autumn 2017
Extent and Intensity
0/0/0. 3 credit(s). Type of Completion: k (colloquium).
Teacher(s)
prof. Ljubov Struhanets, DrSc. (lecturer), doc. Halyna Myronova, CSc. (deputy)
Guaranteed by
PhDr. Petr Kalina, Ph.D.
Department of Slavonic Studies – Faculty of Arts
Contact Person: doc. PhDr. Jiří Gazda, CSc.
Supplier department: Department of Slavonic Studies – Faculty of Arts
Timetable
Mon 23. 10. to Fri 27. 10. each working day 9:10–13:15 A31
Course Enrolment Limitations
The course is only offered to the students of the study fields the course is directly associated with.

The capacity limit for the course is 30 student(s).
Current registration and enrolment status: enrolled: 0/30, only registered: 0/30
fields of study / plans the course is directly associated with
there are 23 fields of study the course is directly associated with, display
Course objectives (in Czech)
Мета викладання навчального курсу «Культура мови»: забезпечити засвоєння теоретичних знань і вироблення стійких практичних навичок з культури української мови.
Результати навчання:
- очікується, що після завершення курсу студент буде
знати:
- норми української літературної мови;
- термінологічний апарат культури мови як самостійної лінгвістичної дисципліни;
- тенденції розвитку сучасної української літературної мови;
- особливості кодифікаційної практики;
- літературу та Інтернет-джерела з культуромовних питань;
вміти:
- використовувати лінгвальні засоби в усному і писемному мовленні з урахуванням умов і завдань комунікації;
- володіти комунікативними ознаками української літературної мови, технікою мовлення, мовним етикетом, майстерністю публічного виступу;
- продукувати різноманітні мовні факти відповідно до вимог жанрово-ситуаційних різновидів певного стилю;
- користуватися словниками різних типів, граматиками, довідниками, Інтернет-ресурсами, які сприяють удосконаленню мовної культури майбутнього фахівця;
- аналізувати динаміку літературних норм, сучасну мовну ситуацію;
- віднаходити і диференціювати порушення норм різних типів в усній і писемній мові;
- здійснювати самоконтроль та самоаналіз власної мовної діяльності;
володіти:
- системою норм української літературної мови,
- комплексом комунікативних ознак літературної мови,
- технікою мовлення
Syllabus (in Czech)
  • Тема 1. Культура мови як самостійна лінгвістична дисципліна (2 год) Тема 2. Літературна норма – категоріальне поняття культури мови (8 год) Тема 3. Комп’ютерні технології у кодифікаційній практиці (2 год) Тема 4. Комунікативні ознаки літературної мови (2 год) Тема 5. Мовна особистість. Мовнокомунікативна компетенція. Культуромовна діяльність (2 год) Тема 6. Соціальний аспект культури мови (2 год) Тема 7. Мовна майстерність (2 год)
Assessment methods (in Czech)
Форма підсумкового контролю успішності навчання: колоквіум.

ЗАПИТАННЯ ДЛЯ ПЕРЕВІРКИ
1. Коли культура мови відокремилася в самостійну лінгвістичну дисципліну?
2. Які аспекти в теорії мовної культури виділяють чеські і словацькі мовознавці?
3. Назвіть, супроводжуючи прикладами, проблеми мовної культури, що були в центрі наукових студій українських вчених.
4. Назвіть посібники з культури мови, в яких переважає практичний, інструктивно регулятивний аспект мовних порад.
5. Які вийшли монографії, присвячені проблемам функціонування української літературної мови?
6. Які основні значення терміна «культура мови»?
7. В чому виявляється прагматичне спрямування культури мови?
8. Поясніть предмет дослідження культури мови.
9. Який зв’язок культури мови з іншими дисциплінами? Проілюструйте відповідь прикладами.
10. Хто з українських вчених досліджував проблему мовної норми?
11. З’ясуйте лінгвістичну і соціально-історичну сутність норми.
12. Назвіть ознаки літературної норми і дайте їм характеристику.
13. Яке співвідношення понять «сучасна мова» – «норма мови» – «літературна норма»?
14. З’ясуйте зміст поняття «узус».
15. Розкрийте поняття «просторова і часова глибина літературної норми».
16. Що лежить в основі класифікації мовних норм?
17. Назвіть структурно-мовні типи норм.
18. Розкрийте поняття «кодифікація».
19. Назвіть нові словники української мови.
20. Яке значення має оволодіння комунікативними якостями мови?
21. Назвіть «вимоги до стилів мови» М. Сулими, «критерії удосконалення мови» Л. Булаховського.
22. Схарактеризуйте комунікативні якості літературної мови.
23. Які шляхи оволодіння комунікативними якостями мови?
24. Розкрийте значення започаткованого В. Гумбольдтом антропоцентричного напрямку досліджень у мовознавстві.
25. Розкажіть про різні підходи до вивчення мовної особистості.
26. Поясніть трирівневу структуру мовної особистості («методична» модель Ю. Караулова).
27. Схарактеризуйте поняття «українська мовна особистість».
28. Як трактує Н. Хомський поняття «лінгвістична компетенція»?
29. Які лінгвісти вивчали мовну здатність людини у зв’язку з процесами соціалізації, з широким соціальним контекстом?
30. З яких компонентів складається ситуація спілкування?
31. Схарактеризуйте, супроводжуючи прикладами, статусні, пози-ційні і ситуаційні ролі мовної особистості.
32. Як поділяються ситуаційні ролі мовної особистості?
33. Чим визначаються зміст і правила рольової діяльності?
34. У чому полягає різниця між функціональним стилем і соціальною роллю?
35. Поясніть, у чому полягає інституційний характер культиву¬вання літературних норм.
36. Які позитивні і негативні риси пуризму?
37. Дайте характеристику понять «мовне виховання», «мовна освіта».
38. Яке значення сім’ї, материнської школи у формуванні мовної особистості?
39. Наведіть висловлювання українських культурних діячів про значення рідномовної освіти.
40. Прокоментуйте думку О. Потебні про випереджальне навчання рідною мовою.
41. У чому доцільність переорієнтації змісту неперервної мовної освіти на комунікативно-прагматичну мету?
42. Розкажіть про значення мовної культури вчителя.
43. Що означає дотримуватися єдиного мовного режиму в школі?
44. Які соціальні чинники впливають на мовну особистість?
45. Дайте характеристику мовній практиці засобів масової інформації. 46. У чому виявляється увага громадськості до питань культури мови?
47. Поясніть, яке значення має використання соціолінгвістичних методів для вирішення культуромовних проблем.
48. Як ви вважаєте, у чому виявляється прогностичний характер культуромовної діяльності?
49. Яке значення збірника «Культура слова» для вдосконалення мовної культури соціуму.
50. Яке співвідношення прескриптивної і дескриптивної норми в сучасній мовній практиці?
Language of instruction
Ukrainian
Further comments (probably available only in Czech)
The course can also be completed outside the examination period.
The course is taught only once.
General note: bloková výuka v termínu 23.-26.10.2017, vždy 9:10-13:15.
Information on the extent and intensity of the course: 4 blokové přednášky (celkem 20 hodin).
  • Enrolment Statistics (recent)
  • Permalink: https://is.muni.cz/course/phil/autumn2017/UJ_98