Speciální a inkluzivní pedagogika

Aktéři školní inkluze - spolupráce v multidisciplinárním týmu

Základní pojmy

Funkce rodiny

Vliv jejich kompetencí, dovedností, znalostí, postojů a přijetí filozofie inkluze
Co ovlivňuje postoje učitelů?

Pozici definuje zákon o pedagogických pracovnících č. 563/2004 Sb.
- poslední novela č. 379/2015 Sb.
- § 20 odst. 1
- § 20 odst 2.

Dle vyhlášky č. 27/2016 Sb., § 5 ve znění dalšícho novel

poskytuje podporu jinému pedagogickému pracovníkovi v rozsahu podpůrného opatření
pomáhá při organizaci a realizaci vzdělávání
podporuje samostatnost a aktivní zapojení žáka do všech činností uskutečňovaných ve škole v rámci vzdělávání
pracuje podle potřeby se žákem nebo s ostatními žáky třídy, podle pokynů jiného pedagogického pracovníka a ve spolupráci s ním
asistent pedagoga uvedený v odstavci 3 může za tím účelem zajišťovat i činnosti uvedené v odstavci 4
může poskytovat podporu při vzdělávání žákovi nebo více žákům současně, nejvýše však 4 žákům, s ohledem na povahu speciálních vzdělávacích potřeb těchto žáků
v případě škol (tříd, oddělení nebo studijních skupin) zřízených podle § 16 odst. 9 zákona může být počet žáků připadajících na asistenta pedagoga vyšší

Asistent pedagoga (dle § 20 odst. 1. zákona o peda. pracovnících) a tím dle Vyhl. 27/2016 Sb. ve znění dalších novel; § 5, odst. 3 vykonává

přímou pedagogickou činnost při vzdělávání a výchově podle přesně stanovených postupů a pokynů učitele
zaměřenou na individuální podporu žáků a práce související s touto přímou pedagogickou činností,
podporu žáka v dosahování vzdělávacích cílů při výuce a při přípravě na výuku
žák je veden k nejvyšší možné míře samostatnosti,
výchovné práce zaměřené na vytváření základních pracovních, hygienických a jiných návyků a další činnosti spojené s nácvikem sociálních kompetencí

Asistent pedagoga (dle § 20 odst. 2. zákona o peda. pracovnících) a tím dle Vyhl. 27/2016 Sb. ve znění dalších novel; § 5, odst. 4 vykonává

pomocné výchovné práce zaměřené na podporu pedagoga zvláště při práci se skupinou žáků se SVP,
pomocné organizační činnosti při vzdělávání skupiny žáků se SVP,
pomoc při adaptaci žáků se SVP na školní prostředí,
pomoc při komunikaci se žáky, zákonnými zástupci žáků a komunitou, ze které žák pochází;
nezbytnou pomoc žákům při sebeobsluze a pohybu během vyučování a při akcích pořádaných školou mimo školu;
pomocné výchovné práce spojené s nácvikem sociálních kompetencí žáků se SVP.

náplň práce definuje vyhláška č. 72/2005 Sb. ve znění vyhl. č. 197/2016 Sb. + Příloha č. 3 - doplňte si náplň činností
Výchovný poradce
Školní metodik prevence
Školní psycholog
Školní speciální pedagog

Přesný obsah: vyhláška č. 72/2005 Sb. ve znění vyhl. č. 197/2016 Sb. + Příloha č. 1
pracovníci
- psycholog
- speciální pedagog
- sociální pracovník
- metodik prevence v PPP

Přesný obsah: vyhláška č. 72/2005 Sb. ve znění vyhl. č. 197/2016 Sb. + Příloha č. 2
pracovníci
- psycholog
- speciální pedagog
- sociální pracovník

definována zákonem č. 109/2002 Sb., o výkonu ústavní výchovy nebo ochranné výchovy ve školských zařízeních a o preventivně výchovné péči ve školských zařízeních ve znění z. č. 383/2005 Sb. a z. č. 352/2011 Sb.
Metodický pokyn upřesňující podmínky činnosti středisek výchovné péče
Příkaz ministryně školství, mládeže a tělovýchovy č. 21/2007 k činnosti středisek výchovné péče