PV206 Communication and Soft Skills

Fakulta informatiky
jaro 2012
Rozsah
3/2. 3 blocks: 1,5 days; 1,5 days; 1,5 days. 5 kr. (plus ukončení). Ukončení: zk.
Vyučující
prof. Renate Motschnig (přednášející)
doc. RNDr. Tomáš Pitner, Ph.D. (přednášející)
RNDr. Ing. Tomáš Ludík, Ph.D. (přednášející)
Mgr. Jiří Kolář, Ph.D. (cvičící)
Mgr. Michael Mládek (cvičící)
Mgr. Lukáš Smiga (cvičící)
Mgr. Ján Struhár (cvičící)
Ing. Eva Matějková (pomocník)
Garance
prof. RNDr. Luděk Matyska, CSc.
Katedra počítačových systémů a komunikací - Fakulta informatiky
Dodavatelské pracoviště: Katedra počítačových systémů a komunikací - Fakulta informatiky
Rozvrh seminárních/paralelních skupin
PV206/01: Čt 23. 2. 13:00–17:50 G107, Pá 24. 2. 9:00–15:50 G107, Čt 22. 3. 13:00–17:50 G107, Pá 23. 3. 9:00–15:50 G107, Čt 26. 4. 13:00–17:50 G107, Pá 27. 4. 9:00–15:50 G107, J. Kolář, L. Smiga
PV206/02: Čt 8. 3. 13:00–17:50 G107, Pá 9. 3. 9:00–15:50 G107, Čt 5. 4. 13:00–17:50 G107, Pá 6. 4. 9:00–15:50 G107, Čt 3. 5. 13:00–17:50 G107, Pá 4. 5. 9:00–15:50 G107, M. Mládek, J. Struhár
PV206/03: Čt 15. 3. 13:00–17:50 G107, Pá 16. 3. 9:00–15:50 G107, Čt 12. 4. 13:00–17:50 G107, Pá 13. 4. 9:00–15:50 G107, Čt 10. 5. 13:00–17:50 G107, Pá 11. 5. 9:00–15:50 G107, T. Ludík
Předpoklady
SOUHLAS
Omezení zápisu do předmětu
Předmět je nabízen i studentům mimo mateřské obory.
Předmět si smí zapsat nejvýše 60 stud.
Momentální stav registrace a zápisu: zapsáno: 0/60, pouze zareg.: 0/60, pouze zareg. s předností (mateřské obory): 0/60
Mateřské obory
předmět má 22 mateřských oborů, zobrazit
Cíle předmětu
The primary goal of this course is to allow students to improve their competence in communication, teamwork, moderation and other soft skills based on the students’ actual demands. In the course students will share knowledge and competencies regarding active listening, person centered communication, moderation techniques, team development, conflict management and related issues.
Osnova
  • Communication theories
  • Moderation techniques
  • Levels of learning: knowledge, skills, attitudes
  • Active Listening
  • Person Centered Communication
  • Groups and teams: group process, team building, self managed teams
  • Conflict management and transformation
  • Other topics according to the participants’ expectations
Literatura
  • Motschnig-Pitrik, R., Mallich, K. (2004). Effects of Person-Centered Attitudes on Professional and Social Competence in a Blended Learning Paradigm. Journal of Educational Technology \& Society, 7(4), 176-192.
  • Rogers, C., R., Farson, R., E. (1987). Active listening. http://www.centerfortheperson.org/10.html
  • Motschnig-Pitrik, R. (2006). Two Technology-Enhanced Courses Aimed at Developing Interpersonal Attitudes and Soft Skills in Project Management. in: Innovative Approaches for Learning and Knowledge Sharing. Proc. of the 1st European Conference on Technolo
  • Rogers, C. R. (1983). Freedom to Learn for the 80's. Columbus, Ohio: Charles E. Merrill Publishing Company.
  • Bauer, C., Derntl, M., Motschnig-Pitrik, R., Tausch, R. (2006). Promotive Activities in Face-to-Face and Technology-Enhanced Learning Environments. The Person-Centered Journal, 13(1/2), ADPCA, ISSN 1932-4920. 12 – 37.
  • Motschnig-Pitrik, R., Santos, A. M. (2006). The Person Centered Approach to Teaching and Learning as Exemplified in a Course in Organizational Development. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, ZfHE, 1(4). http://www.zfhe.de/index.php?id=169
  • Fisher, R. et al. (1991). Negotiating to Yes. Houghton Mifflin \& Co. Boston, MA.
  • Harvard Business Review. Teams That Succeed. Harvard Business School Publishing Company.
  • Motschnig-Pitrik, R. (2006). The Effects of a Blended Course Including Person Centered Encounter Groups on Students’ Learning, Relationships, and Teamwork. Proceedings of Networked Learning Conference 2006, Lancaster, UK.
  • Ryback, D. (1998). Putting Emotional Intelligence to Work - Successful Leadership is More Than IQ. Boston, Massachusetts: Butterworth-Heinemann.
  • Johnson D., W., Johnson F., P.(2006). Joining Together. (9th revised ed., first edition in 1975). Pearson Education, Inc.
  • Motschnig-Pitrik, R. (2006). Participatory Action Research on a Blended Learning Course on Project Management Soft Skills. Proceedings of 36th Frontiers in Education Conference, San Diego, California, IEEE Press.
  • Motschnig-Pitrik, R. (2002). getProfile: Anforderungsanalyse an Wirschaftsinformatiker(innen) aus der Sicht der Wirtschaft. OCG Journal, 1, 8-11.
  • Přístup zaměřený na člověka podle Carla Rogerse :zkušenosti a pohledy studujících v Brně a ve Vídni. Edited by Ladislav Nykl - Renate Motschnig. Wien: Ladislav Nykl, 2006. 143 s. ISBN 3200006870. info
  • NYKL, Ladislav. Pozvání do rogersovské psychologie - přístup zaměřený na člověka. Brno: Barrister & Principal, 2004. 140 s. ISBN 80-86598-69-1. info
  • ROGERS, Carl. Carl Rogers on Encounter Groups. 1970. vyd. New York: Harper & Row, Publishers, 1970. 172 s. info
  • ROGERS, Carl Ransom. On becoming a person : a therapist's view of psychotherapy. London: Constable & company limited, 1967. xi, 420. ISBN 0094604401. info
Výukové metody
presentations of instructor as well as students group discourse elaborating themes in small groups literature study role play team projects
Metody hodnocení
The course is based on active, student centered learning in a constructive atmosphere and will include several practical exercises. The instructor will take on the role of a facilitator and moderator providing resources. Students are expected to work in teams of about 3 persons to elaborate topics in a self-directed way and to prepare moderated units (lasting for about 2 hours each) and simple online materials for all participants. The course evaluation will take into account the students’ active participation in face-to-face and online phases, the materials elaborated, the quality of the unit moderated, and will include an element of self-evaluation.
Navazující předměty
Další komentáře
Studijní materiály
Předmět je vyučován každoročně.
Nachází se v prerekvizitách jiných předmětů
Předmět je zařazen také v obdobích podzim 2007, podzim 2008, podzim 2009, jaro 2010, podzim 2010, jaro 2011, podzim 2011, podzim 2012, jaro 2013, podzim 2013, jaro 2014, podzim 2014, jaro 2015, podzim 2015, jaro 2016, podzim 2016, jaro 2017, podzim 2017, jaro 2018, podzim 2018, jaro 2019, podzim 2019, jaro 2020.