Informace o předmětu

SP4MK_S4c2 Specializace: Poradenství, diagnostika a intervence u jedinců s poruchami chování 2

Rozsah

0/0/3.3. 40 hodin. 10 kr. Ukončení: zk.

Vyučující

doc. PhDr. Věra Vojtová, Ph.D. (přednášející)

Garance

Katedra speciální a inkluzivní pedagogiky – Pedagogická fakulta
Kontaktní osoba: PhDr. Mgr. Ilona Fialová, Ph.D.
Dodavatelské pracoviště: Katedra speciální a inkluzivní pedagogiky – Pedagogická fakulta

Předpoklady

Absolvování předmětu SP4MK_S4c1. Poradenství, diagnostika a intervence u jedinců s poruchami chování.

Omezení zápisu do předmětu

Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.

Mateřské obory/plány

• Speciální pedagogika (program PdF, N-SPD)

Cíle předmětu

Cílem předmětu je naučit studenty pracovat se základními intervenčními technikami v individuální práci s dítětem s problémy, s poruchami chování v podmínkách rodiny, školy, instituionální výchovy. Důraz je kladen na osobnost pedagoga jako facilitátora v procesu rehabilitace. V rámci intervence bude student seznámen s možnostmi využití expresivních terapií, včetně jejich praktické ukázky. Po úspěšném absolvování předmětu bude student uplatňovat strategie intervence v případové práci.

Výstupy z učení

Zkouška, metodologie projektu/manuál pro práci se třídou - předcházení stigmatizace a vylučování žáka v riziku/s problémy/poruchami chování. Hodnocení 50:50

Osnova

• Pedagogické poradenství a intervence ve výchovně vzdělávacím procesu etopedie, vymezení poradenství ve vztahu k sociální práci
• Model informované intervence – podpora, posilování, provázení
• Inkluzivní trendy v institucionální výchově/Standardy ústavní výchovy/Kontext individuální intervence
• Koncept resilience a inkluze ve speciálněpedagogické intervenci Teoretické psychologické rámce ve speciálněpedagogické intervenci v etopedii
• Podpůrná opatření jako metodický rámec intervence– kritický přístup
• Specifické edukační potřeby dětí s PCH/Typologie osobnosti dětí jako základ diferencovaného přístupu k intervenci
• Specifika intervence v kontextu odlišných potřeb cílové skupiny: Internalizované poruchy chování/Extrenalizované poruchy chování/ADHD, ADD
• Metody intervence individuální, skupinové/Formy intervence/Témata intervence
• Intervence 3P/Krizová intervence

Literatura

povinná literatura
• VOJTOVÁ, Věra a Karel ČERVENKA. Intervence pro inkluzi. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2013, 256 s. ISBN 978-80-210-6645-8. info
• VOJTOVÁ, Věra a Marie PAVLOVSKÁ. Intervenční dimenze dramatické výchovy. In Vojtová, V.; Pavlovská, M. Včasná intervence jako zdroj inkluzivních přístupů k dětem v riziku poruch chování. 1. vyd. Brno: MuniPress, 2013, s. 47 - 56. ISBN 978-80-210-6518-5. info
• VOJTOVÁ, Věra a Karel ČERVENKA. Edukační potřeby dětí v riziku a s poruchami chování. Educational needs of children at risk and with behavioural disorders. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2012, 193 s. ISBN 978-80-210-6134-7. info
• JŮN, Hynek. Moc, pomoc a bezmoc v sociálních službách a ve zdravotnictví. Vydání první. Praha: Portál, 2010, 141 stran. ISBN 9788073675905. info
• KŘIVOHLAVÝ, Jaro. Jak přežít vztek, zlost a agresi. Vyd. 1. Praha: Grada, 2004, 154 s. ISBN 8024708183. info

doporučená literatura
• RIEGER, Zdenek. Návrat k rodině a domů – příprava na odchod z ústavní péče. Praha: Portál. ISBN: 978-80-7367-544-8
• ČÍRTKOVÁ, Ludmila. Policejní psychologie. Plzeň: Aleš Čeněk, 2006, 309 s. ISBN 8086898733. info
• ŠPATENKOVÁ, Naděžda. Krizová intervence pro praxi. Vydání 1. Praha: Grada, 2004, 197 stran. ISBN 8024705869. info
• Krizová intervence. Edited by Daniela Vodáčková. 1. vyd. Praha: Portál, 2002, 543 s. ISBN 80-7178-696-9. info

Výukové metody

Diskuse v hodině, skupinové projekty, prezentace, seminární práce. Bloková výuka expresivních terapií. Případová práce. Samostudium.

Metody hodnocení

Zkouška, metodologie projektu/manuál pro práci se třídou - předcházení stigmatizace a vylučování žáka v riziku/s problémy/poruchami chování. Hodnocení 50:50

Navazující předměty

• SP4MP_PTE3 Diagnostické domény žáků s poruchami chování

Informace učitele

http://www.ped.muni.cz/wsedu

Další komentáře

Předmět je vyučován každoročně.
Výuka probíhá blokově.

SP4MK_S4c2 Specializace: Poradenství, diagnostika a intervence u jedinců s poruchami chování 2

Rozsah

0/0/3.3. 40 hodin. 10 kr. Ukončení: zk.

Vyučující

doc. PhDr. Věra Vojtová, Ph.D. (přednášející)

Garance

Katedra speciální a inkluzivní pedagogiky – Pedagogická fakulta
Kontaktní osoba: PhDr. Mgr. Ilona Fialová, Ph.D.
Dodavatelské pracoviště: Katedra speciální a inkluzivní pedagogiky – Pedagogická fakulta

Rozvrh

Pá 13. 10. 7:30–14:40 učebna 5, Pá 20. 10. 7:30–14:40 učebna 5, So 4. 11. 7:30–14:40 učebna 52, So 18. 11. 7:30–14:40 učebna 52, So 25. 11. 7:30–14:40 učebna 52

Předpoklady

Absolvování předmětu SP4MK_S4c1. Poradenství, diagnostika a intervence u jedinců s poruchami chování.

Omezení zápisu do předmětu

Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.

Mateřské obory/plány

• Speciální pedagogika (program PdF, N-SPD)

Cíle předmětu

Cílem předmětu je naučit studenty pracovat se základními intervenčními technikami v individuální práci s dítětem s problémy, s poruchami chování v podmínkách rodiny, školy, instituionální výchovy. Důraz je kladen na osobnost pedagoga jako facilitátora v procesu rehabilitace. V rámci intervence bude student seznámen s možnostmi využití expresivních terapií, včetně jejich praktické ukázky. Po úspěšném absolvování předmětu bude student uplatňovat strategie intervence v případové práci.

Výstupy z učení

Zkouška, metodologie projektu/manuál pro práci se třídou - předcházení stigmatizace a vylučování žáka v riziku/s problémy/poruchami chování. Hodnocení 50:50

Osnova

• Pedagogické poradenství a intervence ve výchovně vzdělávacím procesu etopedie, vymezení poradenství ve vztahu k sociální práci
• Model informované intervence – podpora, posilování, provázení
• Inkluzivní trendy v institucionální výchově/Standardy ústavní výchovy/Kontext individuální intervence
• Koncept resilience a inkluze ve speciálněpedagogické intervenci Teoretické psychologické rámce ve speciálněpedagogické intervenci v etopedii
• Podpůrná opatření jako metodický rámec intervence– kritický přístup
• Specifické edukační potřeby dětí s PCH/Typologie osobnosti dětí jako základ diferencovaného přístupu k intervenci
• Specifika intervence v kontextu odlišných potřeb cílové skupiny: Internalizované poruchy chování/Extrenalizované poruchy chování/ADHD, ADD
• Metody intervence individuální, skupinové/Formy intervence/Témata intervence
• Intervence 3P/Krizová intervence

Literatura

povinná literatura
• VOJTOVÁ, Věra a Karel ČERVENKA. Intervence pro inkluzi. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2013, 256 s. ISBN 978-80-210-6645-8. info
• VOJTOVÁ, Věra a Marie PAVLOVSKÁ. Intervenční dimenze dramatické výchovy. In Vojtová, V.; Pavlovská, M. Včasná intervence jako zdroj inkluzivních přístupů k dětem v riziku poruch chování. 1. vyd. Brno: MuniPress, 2013, s. 47 - 56. ISBN 978-80-210-6518-5. info
• VOJTOVÁ, Věra a Karel ČERVENKA. Edukační potřeby dětí v riziku a s poruchami chování. Educational needs of children at risk and with behavioural disorders. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2012, 193 s. ISBN 978-80-210-6134-7. info
• JŮN, Hynek. Moc, pomoc a bezmoc v sociálních službách a ve zdravotnictví. Vydání první. Praha: Portál, 2010, 141 stran. ISBN 9788073675905. info
• KŘIVOHLAVÝ, Jaro. Jak přežít vztek, zlost a agresi. Vyd. 1. Praha: Grada, 2004, 154 s. ISBN 8024708183. info

doporučená literatura
• RIEGER, Zdenek. Návrat k rodině a domů – příprava na odchod z ústavní péče. Praha: Portál. ISBN: 978-80-7367-544-8
• ČÍRTKOVÁ, Ludmila. Policejní psychologie. Plzeň: Aleš Čeněk, 2006, 309 s. ISBN 8086898733. info
• ŠPATENKOVÁ, Naděžda. Krizová intervence pro praxi. Vydání 1. Praha: Grada, 2004, 197 stran. ISBN 8024705869. info
• Krizová intervence. Edited by Daniela Vodáčková. 1. vyd. Praha: Portál, 2002, 543 s. ISBN 80-7178-696-9. info

Výukové metody

Diskuse v hodině, skupinové projekty, prezentace, seminární práce. Bloková výuka expresivních terapií. Případová práce. Samostudium.

Metody hodnocení

Zkouška, metodologie projektu/manuál pro práci se třídou - předcházení stigmatizace a vylučování žáka v riziku/s problémy/poruchami chování. Hodnocení 50:50

Navazující předměty

• SP4MP_PTE3 Diagnostické domény žáků s poruchami chování

Informace učitele

http://www.ped.muni.cz/wsedu

Další komentáře

Studijní materiály
Předmět je vyučován každoročně.

SP4MK_S4c2 Specializace: Poradenství, diagnostika a intervence u jedinců s poruchami chování 2

Rozsah

0/0/2.7. 32 hodin. 11 kr. Ukončení: zk.

Vyučující

Mgr. Kateřina Štrausová, DiS. (přednášející)
doc. PhDr. Věra Vojtová, Ph.D. (přednášející)

Garance

Katedra speciální a inkluzivní pedagogiky – Pedagogická fakulta
Kontaktní osoba: PhDr. Mgr. Ilona Fialová, Ph.D.
Dodavatelské pracoviště: Katedra speciální a inkluzivní pedagogiky – Pedagogická fakulta

Rozvrh

Pá 30. 9. 7:30–14:40 učebna 60, So 15. 10. 7:30–14:40 Dětské centrum, Pá 18. 11. 7:30–14:40 učebna 52, So 17. 12. 7:30–14:40 učebna 53

Předpoklady

Absolvování předmětu SP4MK_S4c1. Poradenství, diagnostika a intervence u jedinců s poruchami chování.

Omezení zápisu do předmětu

Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.

Mateřské obory/plány

• Speciální pedagogika (program PdF, N-SPD)

Cíle předmětu

Cílem předmětu je naučit studenty pracovat se základními intervenčními technikami v individuální práci s dítětem s problémy, s poruchami chování v podmínkách rodiny, školy, instituionální výchovy. Důraz je kladen na osobnost pedagoga jako facilitátora v procesu rehabilitace. V rámci intervence bude student seznámen s možnostmi využití expresivních terapií, včetně jejich praktické ukázky. Po úspěšném absolvování předmětu bude student uplatňovat strategie intervence v případové práci.

Osnova

• Pedagogické poradenství a intervence ve výchovně vzdělávacím procesu etopedie, vymezení poradenství ve vztahu k sociální práci
• Model informované intervence – podpora, posilování, provázení
• Inkluzivní trendy v institucionální výchově/Standardy ústavní výchovy/Kontext individuální intervence
• Koncept resilience a inkluze ve speciálněpedagogické intervenci Teoretické psychologické rámce ve speciálněpedagogické intervenci v etopedii
• Podpůrná opatření jako metodický rámec intervence– kritický přístup
• Specifické edukační potřeby dětí s PCH/Typologie osobnosti dětí jako základ diferencovaného přístupu k intervenci
• Specifika intervence v kontextu odlišných potřeb cílové skupiny: Internalizované poruchy chování/Extrenalizované poruchy chování/ADHD, ADD
• Metody intervence individuální, skupinové/Formy intervence/Témata intervence
• Intervence 3P/Krizová intervence

Literatura

povinná literatura
• VOJTOVÁ, Věra a Marie PAVLOVSKÁ. Intervenční dimenze dramatické výchovy. In Vojtová, V.; Pavlovská, M. Včasná intervence jako zdroj inkluzivních přístupů k dětem v riziku poruch chování. 1. vyd. Brno: MuniPress, 2013, s. 47 - 56. ISBN 978-80-210-6518-5. info
• JŮN, Hynek. Moc, pomoc a bezmoc v sociálních službách a ve zdravotnictví. Vydání první. Praha: Portál, 2010, 141 stran. ISBN 9788073675905. info
• KŘIVOHLAVÝ, Jaro. Jak přežít vztek, zlost a agresi. Vyd. 1. Praha: Grada, 2004, 154 s. ISBN 8024708183. info

doporučená literatura
• RIEGER, Zdenek. Návrat k rodině a domů – příprava na odchod z ústavní péče. Praha: Portál. ISBN: 978-80-7367-544-8
• ČÍRTKOVÁ, Ludmila. Policejní psychologie. Plzeň: Aleš Čeněk, 2006, 309 s. ISBN 8086898733. info
• ŠPATENKOVÁ, Naděžda. Krizová intervence pro praxi. Vydání 1. Praha: Grada, 2004, 197 stran. ISBN 8024705869. info
• Krizová intervence. Edited by Daniela Vodáčková. 1. vyd. Praha: Portál, 2002, 543 s. ISBN 80-7178-696-9. info

Výukové metody

Diskuse v hodině, skupinové projekty, prezentace, seminární práce. Bloková výuka expresivních terapií. Případová práce. Samostudium.

Metody hodnocení

Případová práce formou intervence - studie. Seminární práce na zadané téma s využitím odborné literatury.Reflexe případové práce. 40:30:30

Navazující předměty

• SP4MP_PTE3 Diagnostické domény žáků s poruchami chování

Informace učitele

http://www.ped.muni.cz/wsedu

Další komentáře

Studijní materiály
Předmět je vyučován každoročně.

SP4MK_S4c2 Specializace: Poradenství, diagnostika a intervence u jedinců s poruchami chování 2

Rozsah

0/0/2.7. 32 hodin. 16 kr. Ukončení: zk.

Vyučující

doc. Mgr. et Mgr. Karel Červenka, Ph.D. (přednášející)
PhDr. Mgr. et Mgr. Pavlína Grác Livňanská (přednášející)
Mgr. Kateřina Štrausová, DiS. (přednášející)
doc. PhDr. Věra Vojtová, Ph.D. (přednášející)

Garance

Katedra speciální a inkluzivní pedagogiky – Pedagogická fakulta
Kontaktní osoba: PhDr. Mgr. Ilona Fialová, Ph.D.
Dodavatelské pracoviště: Katedra speciální a inkluzivní pedagogiky – Pedagogická fakulta

Rozvrh

Pá 25. 9. 7:30–14:40 učebna 51, Pá 16. 10. 7:30–14:40 učebna 52, Pá 6. 11. 7:30–14:40 učebna 52, Pá 20. 11. 7:30–14:40 učebna 52

Předpoklady

SP4MK_S4c1

Omezení zápisu do předmětu

Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.

Mateřské obory/plány

• Speciální pedagogika (program PdF, N-SPD)

Cíle předmětu

Cílem předmětu je seznámení s teoretickými koncepty v přístupech k problematice poruch emocí nebo chování; terminologie tendence, trendy, přístupy; etopedie jako vědní obor, srovnání se zahraničím; otázky edukace, integrace a inkluze jedinec s poruchami chování; poruchy chování a celoživotní vzdělávání;

Osnova

• Problematika klasifikace poruch chování;
• Diagnostika v edukačních podmínkách školské instituce, rodiny ve vztahu k informované intervenci;
• Sociálněprávní ochrana dítěte v kontextu nejlepšího zájmu dítěte v praxi České republiky a v kontextu teoretických konceptů;
• Historický vývoj přístupů k dětem s poruchami chování;
• Koncept resilience a inkluze;
• Internalizované poruchy chování;
• Extrenalizované poruchy chování;
• ADHD, ADD;
• Systém školských zařízení pro žáky s problémy, s poruchami chování srovnání se zahraničím;
• Systém pomáhajících organizací a zařízení pro žáky s problémy, s poruchami chování srovnání se zahraničím;
• Kvalita života jedince s poruchami chování
• Expresivní terapie pro intervenci.

Literatura

povinná literatura
• VOJTOVÁ, Věra a Marie PAVLOVSKÁ. Včasná intervence jako zdroj inkluzivních přístupů k dětem v riziku poruch chování. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2013, 179 s. ISBN 978-80-210-6518-5. info
• VOJTOVÁ, Věra a Karel ČERVENKA. Umíme vnímat odlišné strategie dětí s poruchami chování? In Ratolest Brno. Umíme vnímat odlišné strategie dětí s poruchami chování? Brno: občanské sdružení Ratolest Brno, 2011, s. 134-143, 145 s. ISBN 978-80-260-0137-9. info
• VOJTOVÁ, Věra. Inkluzivní vzdělávání žáků v riziku poruch chování a s poruchami chování jako perspektiva kvality života v dospělosti. 1.vyd. Brno: Muni Press, 2010, 336 s. ped. ISBN 978-80-210-5159-1. info

doporučená literatura
• ČERVENKA, Karel. Role „problémových“ dětí v systému péče o ohrožené děti jejich vlastníma očima: Několik poznámek z výzkumu. In Klenková, J., Vítková, M. et al. Inkluzivní vzdělávání se zřetelem na věkové skupiny a druhy postižení Inclusive Education - Provisions for Different Age Groups and Disabilities. Brno: Masarykova univerzita. MuniPress, 2011, s. 305-316. ISBN 978-80-210-5731-9. info
• VOJTOVÁ, Věra. Kvalita života školy z perspektivy žáků se sociálním znevýhodněním. In NĚMEC, Jiří a Věra VOJTOVÁ. Vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním. 1. vyd. Brno: MUNI, 2009, s. 77-90, 13 s. pd. ISBN 978-80-210-5033-4. info
• VOJTOVÁ, Věra. Škola pro všechny - vyhledávání žáků v riziku poruch chování ve školním prostředí. Orbis Scholae. Praha: Univerzita Karlova v Praze, 2009, roč. 1/3, č. 1, s. 79-97. ISSN 1802-4637. URL info
• VOJTOVÁ, Věra. (Speciální) vzdělávací potřeby žáků v riziku a s poruchami chování a kvalita vzdělávání. In BARTOŇOVÁ, M., VÍTKOVÁ, M.et al. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami II. 1. vyd. Brno: Paido, 2008, s. 273-284, 11 s. Edice pedagogické literatury. ISBN 978-80-210-4736-5. info
• VOJTOVÁ, Věra. Úvod do etopedie. 1. vydání. Brno: Paido, 2008, 128 s. pedagogická literatura. ISBN 978-80-7315-166-9. info
• VOJTOVÁ, Věra. Intervence jako sebepodpora u žáků s dispozicí k poruchám chování. In Přístupy ke vzdělávání žáků se specifickými poruchami učení na základní škole. 1. vyd. Brno: Paido, 2007, s. 117-119, 2 s. ISBN 978-80-7315-150-8. info
• ČERVENKA, Karel. Skupinová solidarita a etnizace deviantního chování ve výchovných institucích. Poznámky k etnicky definovaným aspektům inkluze tzv. problémové mládeže. In Etnická různost a občanská jednota. Marada, Radim (ed.). Brno: CDK, 2006, s. 256-277, 21 s. Sociologická řada. ISBN 80-7325-111-6. info
• VÍTKOVÁ, Marie a Věra VOJTOVÁ. Poradenství v rámci školy. In Otázky speciálně pedagogického poradenství. 1. vyd. Brno: MSD, 2003, s. 176-182. ISBN 80-86633-08-X. info

Výukové metody

semináře, stáže, diskuze, případová práce

Metody hodnocení

případová studie, seminární práce dle zadání vyučujícího, písemná zkouška (16 bodů max, 10 bodů min.)

Další komentáře

Studijní materiály
Předmět je vyučován každoročně.

SP4MK_S4c2 Specializace 4c2 Edukace jedinců s poruchami chování 2

Rozsah

0/0/3.3. 40 hodin. 16 kr. Ukončení: zk.

Vyučující

PhDr. Mgr. Jarmila Andrysová, Ph.D. (přednášející)
doc. Mgr. et Mgr. Karel Červenka, Ph.D. (přednášející)
doc. PhDr. Věra Vojtová, Ph.D. (přednášející)
PhDr. Mgr. et Mgr. Pavlína Grác Livňanská (cvičící)
Mgr. et Mgr. et Mgr. Věra Linhartová, Ph.D. (cvičící)
Mgr. Petra Segeťová (cvičící)

Garance

Katedra speciální a inkluzivní pedagogiky – Pedagogická fakulta
Kontaktní osoba: PhDr. Mgr. Ilona Fialová, Ph.D.
Dodavatelské pracoviště: Katedra speciální a inkluzivní pedagogiky – Pedagogická fakulta

Rozvrh

Pá 19. 9. 7:30–14:40 učebna 52, Pá 26. 9. 7:30–14:40 učebna 52, Pá 10. 10. 7:30–14:40 učebna 52, Pá 17. 10. 7:30–14:40 učebna 52, Pá 28. 11. 7:30–14:40 učebna 52

Předpoklady

SP4MK_S4c1

Omezení zápisu do předmětu

Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.

Mateřské obory/plány

• Speciální pedagogika (program PdF, N-SPD)

Cíle předmětu

Cílem předmětu je seznámení s teoretickými koncepty v přístupech k problematice poruch emocí nebo chování; terminologie tendence, trendy, přístupy; etopedie jako vědní obor, srovnání se zahranicím; otázky edukace, integrace a inkluse jedinec s poruchami chování; poruchy chování a celoživotní vzdlávání; Seznámí se s pojmy - systémová prevence v edukačním procesu; základy intervence; poradenství; resocializace; speciální pedagog osobnost, identita, postavení v edukačním procesu; problematika kriminality mladistvých; probační a mediační služba, alternativní tresty, trest odnětí svobody; právní rámec ústavní a ochranné výchovy. Po úspěšném absolvování předmětu bude student schopen navrhnout strategie výuky, hodnocení v edukačním procesu; diagnostické metody v edukačním procesu a metody intervence ve výuce. • V rámci možností intervence bude do výuky zahrnut blok týkající se expresivních terapií (arteterapie, muzikoterapie, taneční terapie…). Studenti se seznámí jak s teoretickými východisky, tak s praktickými ukázkami těchto terapií.

Osnova

• Problematika klasifikace poruch chování;
• Diagnostika v edukačních podmínkách školské instituce, rodiny ve vztahu k informované intervenci;
• Sociálněprávní ochrana dítěte v kontextu nejlepšího zájmu dítěte v praxi České republiky a v kontextu teoretických konceptů;
• Historický vývoj přístupů k dětem s poruchami chování;
• Koncept resilience a inkluze;
• Internalizované poruchy chování;
• Extrenalizované poruchy chování;
• ADHD, ADD;
• Systém školských zařízení pro žáky s problémy, s poruchami chování srovnání se zahraničím;
• Systém pomáhajících organizací a zařízení pro žáky s problémy, s poruchami chování srovnání se zahraničím;
• Kvalita života jedince s poruchami chování
• Expresivní terapie pro intervenci.

Literatura

povinná literatura
• VOJTOVÁ, Věra a Marie PAVLOVSKÁ. Včasná intervence jako zdroj inkluzivních přístupů k dětem v riziku poruch chování. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2013, 179 s. ISBN 978-80-210-6518-5. info
• VOJTOVÁ, Věra a Karel ČERVENKA. Umíme vnímat odlišné strategie dětí s poruchami chování? In Ratolest Brno. Umíme vnímat odlišné strategie dětí s poruchami chování? Brno: občanské sdružení Ratolest Brno, 2011, s. 134-143, 145 s. ISBN 978-80-260-0137-9. info
• VOJTOVÁ, Věra. Inkluzivní vzdělávání žáků v riziku poruch chování a s poruchami chování jako perspektiva kvality života v dospělosti. 1.vyd. Brno: Muni Press, 2010, 336 s. ped. ISBN 978-80-210-5159-1. info

doporučená literatura
• ČERVENKA, Karel. Role „problémových“ dětí v systému péče o ohrožené děti jejich vlastníma očima: Několik poznámek z výzkumu. In Klenková, J., Vítková, M. et al. Inkluzivní vzdělávání se zřetelem na věkové skupiny a druhy postižení Inclusive Education - Provisions for Different Age Groups and Disabilities. Brno: Masarykova univerzita. MuniPress, 2011, s. 305-316. ISBN 978-80-210-5731-9. info
• VOJTOVÁ, Věra. Kvalita života školy z perspektivy žáků se sociálním znevýhodněním. In NĚMEC, Jiří a Věra VOJTOVÁ. Vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním. 1. vyd. Brno: MUNI, 2009, s. 77-90, 13 s. pd. ISBN 978-80-210-5033-4. info
• VOJTOVÁ, Věra. Škola pro všechny - vyhledávání žáků v riziku poruch chování ve školním prostředí. Orbis Scholae. Praha: Univerzita Karlova v Praze, 2009, roč. 1/3, č. 1, s. 79-97. ISSN 1802-4637. URL info
• VOJTOVÁ, Věra. (Speciální) vzdělávací potřeby žáků v riziku a s poruchami chování a kvalita vzdělávání. In BARTOŇOVÁ, M., VÍTKOVÁ, M.et al. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami II. 1. vyd. Brno: Paido, 2008, s. 273-284, 11 s. Edice pedagogické literatury. ISBN 978-80-210-4736-5. info
• VOJTOVÁ, Věra. Úvod do etopedie. 1. vydání. Brno: Paido, 2008, 128 s. pedagogická literatura. ISBN 978-80-7315-166-9. info
• VOJTOVÁ, Věra. Intervence jako sebepodpora u žáků s dispozicí k poruchám chování. In Přístupy ke vzdělávání žáků se specifickými poruchami učení na základní škole. 1. vyd. Brno: Paido, 2007, s. 117-119, 2 s. ISBN 978-80-7315-150-8. info
• ČERVENKA, Karel. Skupinová solidarita a etnizace deviantního chování ve výchovných institucích. Poznámky k etnicky definovaným aspektům inkluze tzv. problémové mládeže. In Etnická různost a občanská jednota. Marada, Radim (ed.). Brno: CDK, 2006, s. 256-277, 21 s. Sociologická řada. ISBN 80-7325-111-6. info
• VÍTKOVÁ, Marie a Věra VOJTOVÁ. Poradenství v rámci školy. In Otázky speciálně pedagogického poradenství. 1. vyd. Brno: MSD, 2003, s. 176-182. ISBN 80-86633-08-X. info

Výukové metody

semináře, stáže, diskuze, případová práce

Metody hodnocení

případová studie, seminární práce dle zadání vyučujícího, zkouška

Další komentáře

Studijní materiály
Předmět je vyučován každoročně.

SP4MK_S4c2 Specializace 4c2 Edukace jedinců s poruchami chování 2

Rozsah

0/0/3.3. 40 hodin. 16 kr. Ukončení: zk.

Vyučující

PhDr. Mgr. Jarmila Andrysová, Ph.D. (přednášející)
doc. Mgr. et Mgr. Karel Červenka, Ph.D. (přednášející)
doc. PhDr. Věra Vojtová, Ph.D. (přednášející)

Garance

Katedra speciální a inkluzivní pedagogiky – Pedagogická fakulta
Kontaktní osoba: PhDr. Mgr. Ilona Fialová, Ph.D.
Dodavatelské pracoviště: Katedra speciální a inkluzivní pedagogiky – Pedagogická fakulta

Rozvrh

So 21. 9. 7:30–14:40 učebna 52, So 19. 10. 7:30–14:40 učebna 52, Pá 25. 10. 7:30–14:40 učebna 52, So 2. 11. 7:30–14:40 učebna 52, Pá 22. 11. 7:30–14:40 učebna 52

Předpoklady

SP4MK_S4c1

Omezení zápisu do předmětu

Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.

Mateřské obory/plány

• Speciální pedagogika (program PdF, N-SPD)

Cíle předmětu

Cílem předmětu je seznámení s teoretickými koncepty v přístupech k problematice poruch emocí nebo chování; terminologie tendence, trendy, přístupy; etopedie jako vědní obor, srovnání se zahranicím; otázky edukace, integrace a inkluse jedinec s poruchami chování; poruchy chování a celoživotní vzdlávání; Seznámí se s pojmy - systémová prevence v edukačním procesu; základy intervence; poradenství; resocializace; speciální pedagog osobnost, identita, postavení v edukačním procesu; problematika kriminality mladistvých; probační a mediační služba, alternativní tresty, trest odnětí svobody; právní rámec ústavní a ochranné výchovy. Po úspěšném absolvování předmětu bude student schopen navrhnout strategie výuky, hodnocení v edukačním procesu; diagnostické metody v edukačním procesu a metody intervence ve výuce.

Osnova

• Problematika klasifikace poruch chování;
• Diagnostika v edukačních podmínkách školské instituce, rodiny ve vztahu k informované intervenci;
• Sociálněprávní ochrana dítěte v kontextu nejlepšího zájmu dítěte v praxi České republiky a v kontextu teoretických konceptů;
• Historický vývoj přístupů k dětem s poruchami chování;
• Koncept resilience a inkluze;
• Internalizované poruchy chování;
• Extrenalizované poruchy chování;
• ADHD, ADD;
• Systém školských zařízení pro žáky s problémy, s poruchami chování srovnání se zahraničím;
• Systém pomáhajících organizací a zařízení pro žáky s problémy, s poruchami chování srovnání se zahraničím;
• Kvalita života jedince s poruchami chování

Literatura

povinná literatura
• VOJTOVÁ, Věra a Karel ČERVENKA. Umíme vnímat odlišné strategie dětí s poruchami chování? In Ratolest Brno. Umíme vnímat odlišné strategie dětí s poruchami chování? Brno: občanské sdružení Ratolest Brno, 2011, s. 134-143, 145 s. ISBN 978-80-260-0137-9. info
• VOJTOVÁ, Věra. Inkluzivní vzdělávání žáků v riziku poruch chování a s poruchami chování jako perspektiva kvality života v dospělosti. 1.vyd. Brno: Muni Press, 2010, 336 s. ped. ISBN 978-80-210-5159-1. info

doporučená literatura
• ČERVENKA, Karel. Role „problémových“ dětí v systému péče o ohrožené děti jejich vlastníma očima: Několik poznámek z výzkumu. In Klenková, J., Vítková, M. et al. Inkluzivní vzdělávání se zřetelem na věkové skupiny a druhy postižení Inclusive Education - Provisions for Different Age Groups and Disabilities. Brno: Masarykova univerzita. MuniPress, 2011, s. 305-316. ISBN 978-80-210-5731-9. info
• VOJTOVÁ, Věra. Kvalita života školy z perspektivy žáků se sociálním znevýhodněním. In NĚMEC, Jiří a Věra VOJTOVÁ. Vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním. 1. vyd. Brno: MUNI, 2009, s. 77-90, 13 s. pd. ISBN 978-80-210-5033-4. info
• PAVLOVSKÁ, Marie a Věra VOJTOVÁ. Strategie intervence u dětí v dětských domovech. In NĚMEC, Jiří a Věra VOJTOVÁ. Vzdělávání žáků se sociálními znevýhodněním. 1. vyd. Brno: MU, 2009, s. 327-342. Pd-38/09-02/58. ISBN 978-80-210-5033-4. info
• VOJTOVÁ, Věra. Škola pro všechny - vyhledávání žáků v riziku poruch chování ve školním prostředí. Orbis Scholae. Praha: Univerzita Karlova v Praze, 2009, roč. 1/3, č. 1, s. 79-97. ISSN 1802-4637. URL info
• PAVLOVSKÁ, Marie a Věra VOJTOVÁ. Dramatická výchova jako komunikační most v procesu prevence a intervence u dětí v riziku poruch chování. In KLENKOVÁ, J., VÍTKOVÁ, M. (eds). Vzdělávání žáků s narušenou komunikační schopností. Brno: MU Brno, 2008, s. 75-75, 143 s. ISBN 978-80-7315-167-6. info
• VOJTOVÁ, Věra. (Speciální) vzdělávací potřeby žáků v riziku a s poruchami chování a kvalita vzdělávání. In BARTOŇOVÁ, M., VÍTKOVÁ, M.et al. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami II. 1. vyd. Brno: Paido, 2008, s. 273-284, 11 s. Edice pedagogické literatury. ISBN 978-80-210-4736-5. info
• VOJTOVÁ, Věra. Úvod do etopedie. 1. vydání. Brno: Paido, 2008, 128 s. pedagogická literatura. ISBN 978-80-7315-166-9. info
• VOJTOVÁ, Věra. Intervence jako sebepodpora u žáků s dispozicí k poruchám chování. In Přístupy ke vzdělávání žáků se specifickými poruchami učení na základní škole. 1. vyd. Brno: Paido, 2007, s. 117-119, 2 s. ISBN 978-80-7315-150-8. info
• VÍTKOVÁ, Marie a Věra VOJTOVÁ. Intervence jako sebepodpora u žáků s dispozicí k poruchám chování. In Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami I. Brno: Paido, 2007, s. 161-172, 11 s. edice pedagogické literatury. ISBN 978-80-7315-163-8. info
• ČERVENKA, Karel. Skupinová solidarita a etnizace deviantního chování ve výchovných institucích. Poznámky k etnicky definovaným aspektům inkluze tzv. problémové mládeže. In Etnická různost a občanská jednota. Marada, Radim (ed.). Brno: CDK, 2006, s. 256-277, 21 s. Sociologická řada. ISBN 80-7325-111-6. info
• VÍTKOVÁ, Marie a Věra VOJTOVÁ. Poradenství v rámci školy. In Otázky speciálně pedagogického poradenství. 1. vyd. Brno: MSD, 2003, s. 176-182. ISBN 80-86633-08-X. info

Výukové metody

semináře, stáže, diskuze, případová práce

Metody hodnocení

případová studie, seminární práce dle zadání vyučujícího, zkouška

Další komentáře

Studijní materiály
Předmět je vyučován každoročně.

SP4MK_S4c2 Specializace 4c2 Edukace jedinců s poruchami chování 2

Rozsah

0/0/3.3. 40 hodin. 16 kr. Ukončení: zk.

Vyučující

doc. Mgr. et Mgr. Karel Červenka, Ph.D. (přednášející)
doc. PhDr. Věra Vojtová, Ph.D. (přednášející)

Garance

Katedra speciální a inkluzivní pedagogiky – Pedagogická fakulta
Kontaktní osoba: PhDr. Mgr. Ilona Fialová, Ph.D.
Dodavatelské pracoviště: Katedra speciální a inkluzivní pedagogiky – Pedagogická fakulta

Rozvrh

So 6. 10. 7:30–14:40 učebna 51, Pá 12. 10. 7:30–14:40 učebna 51, So 24. 11. 7:30–14:40 učebna 51, Pá 30. 11. 7:30–14:40 učebna 51, So 15. 12. 7:30–14:40 učebna 53

Předpoklady

SP4MK_S4c1

Omezení zápisu do předmětu

Předmět je nabízen i studentům mimo mateřské obory.

Mateřské obory/plány

• Speciální pedagogika (program PdF, N-SPD)

Cíle předmětu

Cílem předmětu je seznámení s teoretickými koncepty v přístupech k problematice poruch emocí nebo chování; terminologie tendence, trendy, přístupy; etopedie jako vědní obor, srovnání se zahranicím; otázky edukace, integrace a inkluse jedinec s poruchami chování; poruchy chování a celoživotní vzdlávání; Seznámí se s pojmy - systémová prevence v edukačním procesu; základy intervence; poradenství; resocializace; speciální pedagog osobnost, identita, postavení v edukačním procesu; problematika kriminality mladistvých; probační a mediační služba, alternativní tresty, trest odnětí svobody; právní rámec ústavní a ochranné výchovy. Po úspěšném absolvování předmětu bude student schopen navrhnout strategie výuky, hodnocení v edukačním procesu; diagnostické metody v edukačním procesu a metody intervence ve výuce.

Osnova

• Problematika klasifikace poruch chování;
• Diagnostika v edukačních podmínkách školské instituce, rodiny ve vztahu k informované intervenci;
• Sociálněprávní ochrana dítěte v kontextu nejlepšího zájmu dítěte v praxi České republiky a v kontextu teoretických konceptů;
• Historický vývoj přístupů k dětem s poruchami chování;
• Koncept resilience a inkluze;
• Internalizované poruchy chování;
• Extrenalizované poruchy chování;
• ADHD, ADD;
• Systém školských zařízení pro žáky s problémy, s poruchami chování srovnání se zahraničím;
• Systém pomáhajících organizací a zařízení pro žáky s problémy, s poruchami chování srovnání se zahraničím;
• Kvalita života jedince s poruchami chování

Literatura

povinná literatura
• VOJTOVÁ, Věra a Karel ČERVENKA. Umíme vnímat odlišné strategie dětí s poruchami chování? In Ratolest Brno. Umíme vnímat odlišné strategie dětí s poruchami chování? Brno: občanské sdružení Ratolest Brno, 2011, s. 134-143, 145 s. ISBN 978-80-260-0137-9. info
• VOJTOVÁ, Věra. Inkluzivní vzdělávání žáků v riziku poruch chování a s poruchami chování jako perspektiva kvality života v dospělosti. 1.vyd. Brno: Muni Press, 2010, 336 s. ped. ISBN 978-80-210-5159-1. info

doporučená literatura
• ČERVENKA, Karel. Role „problémových“ dětí v systému péče o ohrožené děti jejich vlastníma očima: Několik poznámek z výzkumu. In Klenková, J., Vítková, M. et al. Inkluzivní vzdělávání se zřetelem na věkové skupiny a druhy postižení Inclusive Education - Provisions for Different Age Groups and Disabilities. Brno: Masarykova univerzita. MuniPress, 2011, s. 305-316. ISBN 978-80-210-5731-9. info
• VOJTOVÁ, Věra. Kvalita života školy z perspektivy žáků se sociálním znevýhodněním. In NĚMEC, Jiří a Věra VOJTOVÁ. Vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním. 1. vyd. Brno: MUNI, 2009, s. 77-90, 13 s. pd. ISBN 978-80-210-5033-4. info
• PAVLOVSKÁ, Marie a Věra VOJTOVÁ. Strategie intervence u dětí v dětských domovech. In NĚMEC, Jiří a Věra VOJTOVÁ. Vzdělávání žáků se sociálními znevýhodněním. 1. vyd. Brno: MU, 2009, s. 327-342. Pd-38/09-02/58. ISBN 978-80-210-5033-4. info
• VOJTOVÁ, Věra. Škola pro všechny - vyhledávání žáků v riziku poruch chování ve školním prostředí. Orbis Scholae. Praha: Univerzita Karlova v Praze, 2009, roč. 1/3, č. 1, s. 79-97. ISSN 1802-4637. URL info
• PAVLOVSKÁ, Marie a Věra VOJTOVÁ. Dramatická výchova jako komunikační most v procesu prevence a intervence u dětí v riziku poruch chování. In KLENKOVÁ, J., VÍTKOVÁ, M. (eds). Vzdělávání žáků s narušenou komunikační schopností. Brno: MU Brno, 2008, s. 75-75, 143 s. ISBN 978-80-7315-167-6. info
• VOJTOVÁ, Věra. (Speciální) vzdělávací potřeby žáků v riziku a s poruchami chování a kvalita vzdělávání. In BARTOŇOVÁ, M., VÍTKOVÁ, M.et al. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami II. 1. vyd. Brno: Paido, 2008, s. 273-284, 11 s. Edice pedagogické literatury. ISBN 978-80-210-4736-5. info
• VOJTOVÁ, Věra. Úvod do etopedie. 1. vydání. Brno: Paido, 2008, 128 s. pedagogická literatura. ISBN 978-80-7315-166-9. info
• VOJTOVÁ, Věra. Intervence jako sebepodpora u žáků s dispozicí k poruchám chování. In Přístupy ke vzdělávání žáků se specifickými poruchami učení na základní škole. 1. vyd. Brno: Paido, 2007, s. 117-119, 2 s. ISBN 978-80-7315-150-8. info
• VÍTKOVÁ, Marie a Věra VOJTOVÁ. Intervence jako sebepodpora u žáků s dispozicí k poruchám chování. In Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami I. Brno: Paido, 2007, s. 161-172, 11 s. edice pedagogické literatury. ISBN 978-80-7315-163-8. info
• ČERVENKA, Karel. Skupinová solidarita a etnizace deviantního chování ve výchovných institucích. Poznámky k etnicky definovaným aspektům inkluze tzv. problémové mládeže. In Etnická různost a občanská jednota. Marada, Radim (ed.). Brno: CDK, 2006, s. 256-277, 21 s. Sociologická řada. ISBN 80-7325-111-6. info
• VÍTKOVÁ, Marie a Věra VOJTOVÁ. Poradenství v rámci školy. In Otázky speciálně pedagogického poradenství. 1. vyd. Brno: MSD, 2003, s. 176-182. ISBN 80-86633-08-X. info

Výukové metody

semináře, stáže, diskuze, případová práce

Metody hodnocení

případová studie, seminární práce dle zadání vyučujícího, zkouška

Další komentáře

Studijní materiály
Předmět je vyučován každoročně.

SP4MK_S4c2 Specializace 4c2 Edukace jedinců s poruchami chování 2

Rozsah

0/0/40. 40 hodin. 16 kr. Ukončení: zk.

Vyučující

doc. Mgr. et Mgr. Karel Červenka, Ph.D. (přednášející)
doc. PhDr. Věra Vojtová, Ph.D. (přednášející)

Garance

Katedra speciální a inkluzivní pedagogiky – Pedagogická fakulta
Kontaktní osoba: PhDr. Mgr. Ilona Fialová, Ph.D.

Rozvrh

Pá 23. 9. 8:00–14:20 učebna 52, So 8. 10. 8:00–14:20 učebna 52, So 5. 11. 8:00–14:20 učebna 52, Pá 18. 11. 8:00–14:20 učebna 52, So 10. 12. 8:00–14:20 učebna 52

Předpoklady

SP4MK_S4c1

Omezení zápisu do předmětu

Předmět je nabízen i studentům mimo mateřské obory.

Mateřské obory/plány

• Speciální pedagogika (program PdF, N-SPD)

Cíle předmětu

Cílem předmětu je seznámení s teoretickými koncepty v přístupech k problematice poruch emocí nebo chování; terminologie tendence, trendy, přístupy; etopedie jako vědní obor, srovnání se zahranicím; otázky edukace, integrace a inkluse jedinec s poruchami chování; poruchy chování a celoživotní vzdlávání; Seznámí se s pojmy - systémová prevence v edukačním procesu; základy intervence; poradenství; resocializace; speciální pedagog osobnost, identita, postavení v edukačním procesu; problematika kriminality mladistvých; probační a mediační služba, alternativní tresty, trest odnětí svobody; právní rámec ústavní a ochranné výchovy. Po úspěšném absolvování předmětu bude student schopen navrhnout strategie výuky, hodnocení v edukačním procesu; diagnostické metody v edukačním procesu a metody intervence ve výuce.

Osnova

• 1. Etopedie a její pojetí v systému speciální pedagogiky, předmět etopedie, odlišnosti etopedie od ostatních speciáln pedagogických disciplín, teorie a praxe etopedie, klasifikace poruch chování 2. Terminologie etopedie, její vývoj, odlišnosti české terminologie, současné trendy 3. Teoretické koncepty v přístupech k rehabilitaci poruch emocí nebo chování 4. Jedinec s poruchami emocí a chování, osobnost, charakteristické znaky, definice postižení, kauzální faktory, jedinec s problémovým chováním 5. Poruchy emocí a chování v souvislosti rovnoprávného přístupu ke vzdělávání, otázky vztahu k celoživotnímu vzdlávání; 6. Edukace jedinců s poruchami emocí a chování - otázky edukace, integrace a inkluse jedinců s poruchami chování v hlavním proudu vzdělávání 7. Edukace jedinců s poruchami emocí a chování otázky edukace v segregovaném prostředí 8. Edukace jedinců s poruchami emocí a chování mezinárodní srovnání 9. Systémová prevence v edukaci jedinců s poruchami emocí a chování 10. Strategie výuky, hodnocení v edukaci jedinců s poruchami emocí a chování, první pomoc ve výuce 11. Intervence v edukaci jedinců s poruchami emocí a chování 12. Poradenství v edukaci jedinců s poruchami emocí a chování 13. Resocializace v edukaci jedinc s poruchami emocí a chování 14. Pedagog a rodiče dětí s poruchami emocí a chování 15. Speciální pedagog identita, prevence syndromu vyhoření v edukačním procesu 16. Právní rámec pro výkon ústavní a ochranné výchovy, náhradní rodinná péče 17. Vedení případu 18. Problematika kriminality mladistvých 19. Probační a mediační služba v případech mladistvého pachatele 20. Alternativní tresty

Literatura

povinná literatura
• VOJTOVÁ, Věra. Inkluzivní vzdělávání žáků v riziku poruch chování a s poruchami chování jako perspektiva kvality života v dospělosti. 1.vyd. Brno: Muni Press, 2010, 336 s. ped. ISBN 978-80-210-5159-1. info
• VOJTOVÁ, Věra. Kvalita života školy z perspektivy žáků se sociálním znevýhodněním. In NĚMEC, Jiří a Věra VOJTOVÁ. Vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním. 1. vyd. Brno: MUNI, 2009, s. 77-90, 13 s. pd. ISBN 978-80-210-5033-4. info
• VOJTOVÁ, Věra. (Speciální) vzdělávací potřeby žáků v riziku a s poruchami chování a kvalita vzdělávání. In BARTOŇOVÁ, M., VÍTKOVÁ, M.et al. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami II. 1. vyd. Brno: Paido, 2008, s. 273-284, 11 s. Edice pedagogické literatury. ISBN 978-80-210-4736-5. info
• VÍTKOVÁ, Marie a Věra VOJTOVÁ. Intervence jako sebepodpora u žáků s dispozicí k poruchám chování. In Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami I. Brno: Paido, 2007, s. 161-172, 11 s. edice pedagogické literatury. ISBN 978-80-7315-163-8. info

doporučená literatura
• PAVLOVSKÁ, Marie a Věra VOJTOVÁ. Strategie intervence u dětí v dětských domovech. In NĚMEC, Jiří a Věra VOJTOVÁ. Vzdělávání žáků se sociálními znevýhodněním. 1. vyd. Brno: MU, 2009, s. 327-342. Pd-38/09-02/58. ISBN 978-80-210-5033-4. info
• VOJTOVÁ, Věra. Škola pro všechny - vyhledávání žáků v riziku poruch chování ve školním prostředí. Orbis Scholae. Praha: Univerzita Karlova v Praze, 2009, roč. 1/3, č. 1, s. 79-97. ISSN 1802-4637. URL info
• PAVLOVSKÁ, Marie a Věra VOJTOVÁ. Dramatická výchova jako komunikační most v procesu prevence a intervence u dětí v riziku poruch chování. In KLENKOVÁ, J., VÍTKOVÁ, M. (eds). Vzdělávání žáků s narušenou komunikační schopností. Brno: MU Brno, 2008, s. 75-75, 143 s. ISBN 978-80-7315-167-6. info
• VOJTOVÁ, Věra. Úvod do etopedie. 1. vydání. Brno: Paido, 2008, 128 s. pedagogická literatura. ISBN 978-80-7315-166-9. info
• VOJTOVÁ, Věra. Intervence jako sebepodpora u žáků s dispozicí k poruchám chování. In Přístupy ke vzdělávání žáků se specifickými poruchami učení na základní škole. 1. vyd. Brno: Paido, 2007, s. 117-119, 2 s. ISBN 978-80-7315-150-8. info
• VÍTKOVÁ, Marie a Věra VOJTOVÁ. Poradenství v rámci školy. In Otázky speciálně pedagogického poradenství. 1. vyd. Brno: MSD, 2003, s. 176-182. ISBN 80-86633-08-X. info

Výukové metody

semináře, stáže, diskuze

Metody hodnocení

případová studie, seminární práce del zadání vyučujícího, zkouška

Informace učitele

ATKINSON, R., L.: Psychologie, 2. Vyd., Portál, Praha, 2003, ISBN 80-7178-640-3 BALCAR, J. Zdravotn znevýhodnné a nemocné dít ve školní praxi. ást 1. Liberec: Technická univerzita, 2002, ISBN 80-7083-572-9. BALCAR, J. Zdravotn znevýhodnné a nemocné dít ve školní praxi. ást 2. Liberec: Technická univerzita, 2002, ISBN 80-7083- 573-7. BATEMAN, B., HERR, C. M.: Writing measurable IEP, Attainment Company, Verona, Wisconsin, 2003. ISBN 1-57861-149-0 AKA, O. Psychologie dítte. Tišnov: SURSUM, 1996, ISBN 80-85799-03-0. ÁP, J., MAREŠ, J.: Psychologie pro uitele,1.vyd., Praha: Portál, 2001. ISBN 80-7178-463-X DANIELS, H., GARNER, P.: Inclusive Education, Kogan Page, London, 2000. ISBN 0-7494-3454-6 GARZ, H.: Koncepty a modely v poradenstve, in: LECHTA, V., MATUŠKA, O., ZÁSZKALICKY, P.: Nové cesty k postihnutým lúom, 1.vyd., Bratislava: Liereh Gúth, 1997. ISBN 80-967383-7-2 HELUS, Z.: Úvod do sociální psychologie, Praha: PedF UK, 2001. ISBN 80-7290-054-4 KREJÍOVÁ, O., MEDVECKÁ, A., OPATILOVÁ, D., STUPKOVÁ, V., VOJTOVÁ, V.: Problematiuka zamstnávání oban se zdravotním postižením, 1. Vyd., Rytmus, Praha, 2005 MATJEK, Z. Praxe dtského psychologického poradenství. Praha: SPN, 1991. MERTIN, V. a kol.: Poradce k volb povolání, Raabe, 2002, Praha, 2002. ISBN 80-86307-12-3 NOVOSAD, L. Základy speciálního poradenství. Praha: Portál, 2000. ISBN 80-7178-197-5. OPATILOVÁ, D. Komunikace v poradenství. In VÍTKOVÁ, M. (ed.). Otázky speciáln pedagogického poradenství. Základy, teorie, praxe. Brno: MSD, spol. s r. o., 2003, s. 194 200. ISBN 80-86633-08-X. PIAGET, J.: Psychologie inteligence, 2. vyd. Praha: Portál s.r.o., 1999. ISBN 80-7178-309-9 Vyhláška o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zaízeních [online]. MŠMT R, [cit. 15. bezna 2005]. Dostupné na World Wide Web: ŠTILEC, M.: Program aktivního života pro seniory. Vyd.1., Praha, Portál, 2004. ISBN 80-7178-920-8 VISSER,J., DANIELS, H., COLE, T.: Emotional and behavioural difficulties in mainstream schools, Volume 1, JAI, Oxford, 2001, ISBN: 0-7623-0722-6, s.201 VODÁKOVÁ, D. a kol.: Krizová intervence, Vyd.1., Praha, Portál, 2002. ISBN 80-7178-696-9 VOJTOVÁ, V. : Kapitoly etopedie I.,Pístupy k poruchám emocí a chování v souasnosti. 1.vyd. MU Brno, 2004, ISBN 80-210-532 VOJTOVÁ, V. : Poradenství v rámci školy, in: Vítková: Otázky speciáln pedagogického Poradenství, 1.vyd. MSD, Brno, 2003, ISBN 80-86633-08-X VÝROST, J., SLAMNÍK, I.: Aplikovaná sociální psychologie II.,Grada, Praha, 2001. ISBN 80-247-0042-5

Další komentáře

Studijní materiály
Předmět je vyučován každoročně.

SP4MK_S4c2 Specializace 4c2 Edukace jedinců s poruchami chování 2

Rozsah

0/0/40. 40 hodin. 16 kr. Ukončení: zk.

Vyučující

doc. Mgr. et Mgr. Karel Červenka, Ph.D. (přednášející)
doc. PhDr. Věra Vojtová, Ph.D. (přednášející)

Garance

Katedra speciální a inkluzivní pedagogiky – Pedagogická fakulta
Kontaktní osoba: PhDr. Mgr. Ilona Fialová, Ph.D.

Předpoklady

SP4MK_S4c1

Omezení zápisu do předmětu

Předmět je nabízen i studentům mimo mateřské obory.

Mateřské obory/plány

• Speciální pedagogika (program PdF, N-SPD)

Cíle předmětu

Cílem předmětu je seznámení s teoretickými koncepty v přístupech k problematice poruch emocí nebo chování; terminologie tendence, trendy, přístupy; etopedie jako vědní obor, srovnání se zahranicím; otázky edukace, integrace a inkluse jedinec s poruchami chování; poruchy chování a celoživotní vzdlávání; Seznámí se s pojmy - systémová prevence v edukačním procesu; základy intervence; poradenství; resocializace; speciální pedagog osobnost, identita, postavení v edukačním procesu; problematika kriminality mladistvých; probační a mediační služba, alternativní tresty, trest odnětí svobody; právní rámec ústavní a ochranné výchovy. Po úspěšném absolvování předmětu bude student schopen navrhnout strategie výuky, hodnocení v edukačním procesu; diagnostické metody v edukačním procesu a metody intervence ve výuce.

Osnova

• 1. Etopedie a její pojetí v systému speciální pedagogiky, předmět etopedie, odlišnosti etopedie od ostatních speciáln pedagogických disciplín, teorie a praxe etopedie, klasifikace poruch chování 2. Terminologie etopedie, její vývoj, odlišnosti české terminologie, současné trendy 3. Teoretické koncepty v přístupech k rehabilitaci poruch emocí nebo chování 4. Jedinec s poruchami emocí a chování, osobnost, charakteristické znaky, definice postižení, kauzální faktory, jedinec s problémovým chováním 5. Poruchy emocí a chování v souvislosti rovnoprávného přístupu ke vzdělávání, otázky vztahu k celoživotnímu vzdlávání; 6. Edukace jedinců s poruchami emocí a chování - otázky edukace, integrace a inkluse jedinců s poruchami chování v hlavním proudu vzdělávání 7. Edukace jedinců s poruchami emocí a chování otázky edukace v segregovaném prostředí 8. Edukace jedinců s poruchami emocí a chování mezinárodní srovnání 9. Systémová prevence v edukaci jedinců s poruchami emocí a chování 10. Strategie výuky, hodnocení v edukaci jedinců s poruchami emocí a chování, první pomoc ve výuce 11. Intervence v edukaci jedinců s poruchami emocí a chování 12. Poradenství v edukaci jedinců s poruchami emocí a chování 13. Resocializace v edukaci jedinc s poruchami emocí a chování 14. Pedagog a rodiče dětí s poruchami emocí a chování 15. Speciální pedagog identita, prevence syndromu vyhoření v edukačním procesu 16. Právní rámec pro výkon ústavní a ochranné výchovy, náhradní rodinná péče 17. Vedení případu 18. Problematika kriminality mladistvých 19. Probační a mediační služba v případech mladistvého pachatele 20. Alternativní tresty

Literatura

povinná literatura
• VOJTOVÁ, Věra. Inkluzivní vzdělávání žáků v riziku poruch chování a s poruchami chování jako perspektiva kvality života v dospělosti. 1.vyd. Brno: Muni Press, 2010, 336 s. ped. ISBN 978-80-210-5159-1. info
• VOJTOVÁ, Věra. Kvalita života školy z perspektivy žáků se sociálním znevýhodněním. In NĚMEC, Jiří a Věra VOJTOVÁ. Vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním. 1. vyd. Brno: MUNI, 2009, s. 77-90, 13 s. pd. ISBN 978-80-210-5033-4. info
• VOJTOVÁ, Věra. (Speciální) vzdělávací potřeby žáků v riziku a s poruchami chování a kvalita vzdělávání. In BARTOŇOVÁ, M., VÍTKOVÁ, M.et al. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami II. 1. vyd. Brno: Paido, 2008, s. 273-284, 11 s. Edice pedagogické literatury. ISBN 978-80-210-4736-5. info
• VÍTKOVÁ, Marie a Věra VOJTOVÁ. Intervence jako sebepodpora u žáků s dispozicí k poruchám chování. In Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami I. Brno: Paido, 2007, s. 161-172, 11 s. edice pedagogické literatury. ISBN 978-80-7315-163-8. info

doporučená literatura
• PAVLOVSKÁ, Marie a Věra VOJTOVÁ. Strategie intervence u dětí v dětských domovech. In NĚMEC, Jiří a Věra VOJTOVÁ. Vzdělávání žáků se sociálními znevýhodněním. 1. vyd. Brno: MU, 2009, s. 327-342. Pd-38/09-02/58. ISBN 978-80-210-5033-4. info
• VOJTOVÁ, Věra. Škola pro všechny - vyhledávání žáků v riziku poruch chování ve školním prostředí. Orbis Scholae. Praha: Univerzita Karlova v Praze, 2009, roč. 1/3, č. 1, s. 79-97. ISSN 1802-4637. URL info
• PAVLOVSKÁ, Marie a Věra VOJTOVÁ. Dramatická výchova jako komunikační most v procesu prevence a intervence u dětí v riziku poruch chování. In KLENKOVÁ, J., VÍTKOVÁ, M. (eds). Vzdělávání žáků s narušenou komunikační schopností. Brno: MU Brno, 2008, s. 75-75, 143 s. ISBN 978-80-7315-167-6. info
• VOJTOVÁ, Věra. Úvod do etopedie. 1. vydání. Brno: Paido, 2008, 128 s. pedagogická literatura. ISBN 978-80-7315-166-9. info
• VOJTOVÁ, Věra. Intervence jako sebepodpora u žáků s dispozicí k poruchám chování. In Přístupy ke vzdělávání žáků se specifickými poruchami učení na základní škole. 1. vyd. Brno: Paido, 2007, s. 117-119, 2 s. ISBN 978-80-7315-150-8. info
• VÍTKOVÁ, Marie a Věra VOJTOVÁ. Poradenství v rámci školy. In Otázky speciálně pedagogického poradenství. 1. vyd. Brno: MSD, 2003, s. 176-182. ISBN 80-86633-08-X. info

Výukové metody

semináře, stáže, diskuze

Metody hodnocení

případová studie, seminární práce del zadání vyučujícího, zkouška

Informace učitele

ATKINSON, R., L.: Psychologie, 2. Vyd., Portál, Praha, 2003, ISBN 80-7178-640-3 BALCAR, J. Zdravotn znevýhodnné a nemocné dít ve školní praxi. ást 1. Liberec: Technická univerzita, 2002, ISBN 80-7083-572-9. BALCAR, J. Zdravotn znevýhodnné a nemocné dít ve školní praxi. ást 2. Liberec: Technická univerzita, 2002, ISBN 80-7083- 573-7. BATEMAN, B., HERR, C. M.: Writing measurable IEP, Attainment Company, Verona, Wisconsin, 2003. ISBN 1-57861-149-0 AKA, O. Psychologie dítte. Tišnov: SURSUM, 1996, ISBN 80-85799-03-0. ÁP, J., MAREŠ, J.: Psychologie pro uitele,1.vyd., Praha: Portál, 2001. ISBN 80-7178-463-X DANIELS, H., GARNER, P.: Inclusive Education, Kogan Page, London, 2000. ISBN 0-7494-3454-6 GARZ, H.: Koncepty a modely v poradenstve, in: LECHTA, V., MATUŠKA, O., ZÁSZKALICKY, P.: Nové cesty k postihnutým lúom, 1.vyd., Bratislava: Liereh Gúth, 1997. ISBN 80-967383-7-2 HELUS, Z.: Úvod do sociální psychologie, Praha: PedF UK, 2001. ISBN 80-7290-054-4 KREJÍOVÁ, O., MEDVECKÁ, A., OPATILOVÁ, D., STUPKOVÁ, V., VOJTOVÁ, V.: Problematiuka zamstnávání oban se zdravotním postižením, 1. Vyd., Rytmus, Praha, 2005 MATJEK, Z. Praxe dtského psychologického poradenství. Praha: SPN, 1991. MERTIN, V. a kol.: Poradce k volb povolání, Raabe, 2002, Praha, 2002. ISBN 80-86307-12-3 NOVOSAD, L. Základy speciálního poradenství. Praha: Portál, 2000. ISBN 80-7178-197-5. OPATILOVÁ, D. Komunikace v poradenství. In VÍTKOVÁ, M. (ed.). Otázky speciáln pedagogického poradenství. Základy, teorie, praxe. Brno: MSD, spol. s r. o., 2003, s. 194 200. ISBN 80-86633-08-X. PIAGET, J.: Psychologie inteligence, 2. vyd. Praha: Portál s.r.o., 1999. ISBN 80-7178-309-9 Vyhláška o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zaízeních [online]. MŠMT R, [cit. 15. bezna 2005]. Dostupné na World Wide Web: ŠTILEC, M.: Program aktivního života pro seniory. Vyd.1., Praha, Portál, 2004. ISBN 80-7178-920-8 VISSER,J., DANIELS, H., COLE, T.: Emotional and behavioural difficulties in mainstream schools, Volume 1, JAI, Oxford, 2001, ISBN: 0-7623-0722-6, s.201 VODÁKOVÁ, D. a kol.: Krizová intervence, Vyd.1., Praha, Portál, 2002. ISBN 80-7178-696-9 VOJTOVÁ, V. : Kapitoly etopedie I.,Pístupy k poruchám emocí a chování v souasnosti. 1.vyd. MU Brno, 2004, ISBN 80-210-532 VOJTOVÁ, V. : Poradenství v rámci školy, in: Vítková: Otázky speciáln pedagogického Poradenství, 1.vyd. MSD, Brno, 2003, ISBN 80-86633-08-X VÝROST, J., SLAMNÍK, I.: Aplikovaná sociální psychologie II.,Grada, Praha, 2001. ISBN 80-247-0042-5

Další komentáře

Studijní materiály
Předmět je vyučován každoročně.
Výuka probíhá blokově.

SP4MK_S4c2 Specializace 4c 2. Edukace jedinců s poruchami chování 2

Rozsah

0/0/40. 40 hodin. 16 kr. Ukončení: zk.

Vyučující

doc. PhDr. Věra Vojtová, Ph.D. (přednášející)

Garance

Katedra speciální a inkluzivní pedagogiky – Pedagogická fakulta
Kontaktní osoba: PhDr. Mgr. Ilona Fialová, Ph.D.

Předpoklady

SP4MK_S4c1

Omezení zápisu do předmětu

Předmět je nabízen i studentům mimo mateřské obory.

Mateřské obory/plány

• Speciální pedagogika (program PdF, N-SPD)

Cíle předmětu

Pedagogické poradenství ve výchovn vzdlávacím procesu etopedie (životní krizové situace), start pro intervenci, poradenství jako obor, zásady, etika; poradenský rozhovor, poradenský proces - fáze; ucelený poradenský systém; souasné pojetí koncepních pístup k poradenství holistický pístup; specifika poradenství jedincm s poruchami chování; školní poradenství, specializované poradenství studentovi, pedagogm, rodim; osobnost poradce; metody poradenské práce metody diagnostiky poruchy chování, záznamy diagnostické; práce s pípadem individuální plány, cíle, záznamy, vyhodnocování; perspektivní aspekty poradenské práce v etopedii.

Osnova

• 1. Pedagogické poradenství ve výchovn vzdlávacím procesu etopedie 2. Systém poradenského procesu, ucelený poradenský systém 3. Principy, zásady, etika poradenství 4. Souasné pojetí pístup k poradenství, životní krize, východisko intervence 5. Poradenský rozhovor, záznam poradenského rozhovoru 6. Poradenství rodim, práce s rodinou 7. Poradenství ve školním prostedí 8. Osobnost poradce, uitel jako poradce 9. Specializované poradenství hodnocení problémového chování 10. Metody poradenské práce DOV, videotrénink 11. Diagnostika speciálního pedagoga v etopedii metody 12. Vedení pípadu 13. Individuální plán, vyhodnocování a poradenský efekt individuálního plánu 14. Identifikace cíl intervence 15. Dlouhodobé cíle intervence

Literatura

• VOJTOVÁ, Věra. Úvod do etopedie. 1. vydání. Brno: Paido, 2008, 128 s. pedagogická literatura. ISBN 978-80-7315-166-9. info

Metody hodnocení

pípadová studie, esej, zkouška

Informace učitele

ATKINSON, R., L.: Psychologie, 2. Vyd., Portál, Praha, 2003, ISBN 80-7178-640-3 BALCAR, J. Zdravotn znevýhodnné a nemocné dít ve školní praxi. ást 1. Liberec: Technická univerzita, 2002, ISBN 80-7083-572-9. BALCAR, J. Zdravotn znevýhodnné a nemocné dít ve školní praxi. ást 2. Liberec: Technická univerzita, 2002, ISBN 80-7083- 573-7. BATEMAN, B., HERR, C. M.: Writing measurable IEP, Attainment Company, Verona, Wisconsin, 2003. ISBN 1-57861-149-0 AKA, O. Psychologie dítte. Tišnov: SURSUM, 1996, ISBN 80-85799-03-0. ÁP, J., MAREŠ, J.: Psychologie pro uitele,1.vyd., Praha: Portál, 2001. ISBN 80-7178-463-X DANIELS, H., GARNER, P.: Inclusive Education, Kogan Page, London, 2000. ISBN 0-7494-3454-6 GARZ, H.: Koncepty a modely v poradenstve, in: LECHTA, V., MATUŠKA, O., ZÁSZKALICKY, P.: Nové cesty k postihnutým lúom, 1.vyd., Bratislava: Liereh Gúth, 1997. ISBN 80-967383-7-2 HELUS, Z.: Úvod do sociální psychologie, Praha: PedF UK, 2001. ISBN 80-7290-054-4 KREJÍOVÁ, O., MEDVECKÁ, A., OPATILOVÁ, D., STUPKOVÁ, V., VOJTOVÁ, V.: Problematiuka zamstnávání oban se zdravotním postižením, 1. Vyd., Rytmus, Praha, 2005 MATJEK, Z. Praxe dtského psychologického poradenství. Praha: SPN, 1991. MERTIN, V. a kol.: Poradce k volb povolání, Raabe, 2002, Praha, 2002. ISBN 80-86307-12-3 NOVOSAD, L. Základy speciálního poradenství. Praha: Portál, 2000. ISBN 80-7178-197-5. OPATILOVÁ, D. Komunikace v poradenství. In VÍTKOVÁ, M. (ed.). Otázky speciáln pedagogického poradenství. Základy, teorie, praxe. Brno: MSD, spol. s r. o., 2003, s. 194 200. ISBN 80-86633-08-X. PIAGET, J.: Psychologie inteligence, 2. vyd. Praha: Portál s.r.o., 1999. ISBN 80-7178-309-9 Vyhláška o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zaízeních [online]. MŠMT R, [cit. 15. bezna 2005]. Dostupné na World Wide Web: ŠTILEC, M.: Program aktivního života pro seniory. Vyd.1., Praha, Portál, 2004. ISBN 80-7178-920-8 VISSER,J., DANIELS, H., COLE, T.: Emotional and behavioural difficulties in mainstream schools, Volume 1, JAI, Oxford, 2001, ISBN: 0-7623-0722-6, s.201 VODÁKOVÁ, D. a kol.: Krizová intervence, Vyd.1., Praha, Portál, 2002. ISBN 80-7178-696-9 VOJTOVÁ, V. : Kapitoly etopedie I.,Pístupy k poruchám emocí a chování v souasnosti. 1.vyd. MU Brno, 2004, ISBN 80-210-532 VOJTOVÁ, V. : Poradenství v rámci školy, in: Vítková: Otázky speciáln pedagogického Poradenství, 1.vyd. MSD, Brno, 2003, ISBN 80-86633-08-X VÝROST, J., SLAMNÍK, I.: Aplikovaná sociální psychologie II.,Grada, Praha, 2001. ISBN 80-247-0042-5

Další komentáře

Předmět je vyučován každoročně.
Výuka probíhá blokově.

SP4MK_S4c2 Specializace 4c 2. Edukace jedinců s poruchami chování 2+

Rozsah

0/0/40. 40 hodin. 16 kr. Ukončení: zk.

Vyučující

doc. PhDr. Věra Vojtová, Ph.D. (přednášející)

Garance

Katedra speciální a inkluzivní pedagogiky – Pedagogická fakulta
Kontaktní osoba: PhDr. Mgr. Ilona Fialová, Ph.D.

Předpoklady

SP4MK_S4c1

Omezení zápisu do předmětu

Předmět je nabízen i studentům mimo mateřské obory.

Mateřské obory/plány

• Speciální pedagogika (program PdF, N-SPD)

Cíle předmětu

Pedagogické poradenství ve výchovn vzdlávacím procesu etopedie (životní krizové situace), start pro intervenci, poradenství jako obor, zásady, etika; poradenský rozhovor, poradenský proces - fáze; ucelený poradenský systém; souasné pojetí koncepních pístup k poradenství holistický pístup; specifika poradenství jedincm s poruchami chování; školní poradenství, specializované poradenství studentovi, pedagogm, rodim; osobnost poradce; metody poradenské práce metody diagnostiky poruchy chování, záznamy diagnostické; práce s pípadem individuální plány, cíle, záznamy, vyhodnocování; perspektivní aspekty poradenské práce v etopedii.

Osnova

• 1. Pedagogické poradenství ve výchovn vzdlávacím procesu etopedie 2. Systém poradenského procesu, ucelený poradenský systém 3. Principy, zásady, etika poradenství 4. Souasné pojetí pístup k poradenství, životní krize, východisko intervence 5. Poradenský rozhovor, záznam poradenského rozhovoru 6. Poradenství rodim, práce s rodinou 7. Poradenství ve školním prostedí 8. Osobnost poradce, uitel jako poradce 9. Specializované poradenství hodnocení problémového chování 10. Metody poradenské práce DOV, videotrénink 11. Diagnostika speciálního pedagoga v etopedii metody 12. Vedení pípadu 13. Individuální plán, vyhodnocování a poradenský efekt individuálního plánu 14. Identifikace cíl intervence 15. Dlouhodobé cíle intervence

Metody hodnocení

pípadová studie, esej, zkouška

Informace učitele

ATKINSON, R., L.: Psychologie, 2. Vyd., Portál, Praha, 2003, ISBN 80-7178-640-3 BALCAR, J. Zdravotn znevýhodnné a nemocné dít ve školní praxi. ást 1. Liberec: Technická univerzita, 2002, ISBN 80-7083-572-9. BALCAR, J. Zdravotn znevýhodnné a nemocné dít ve školní praxi. ást 2. Liberec: Technická univerzita, 2002, ISBN 80-7083- 573-7. BATEMAN, B., HERR, C. M.: Writing measurable IEP, Attainment Company, Verona, Wisconsin, 2003. ISBN 1-57861-149-0 AKA, O. Psychologie dítte. Tišnov: SURSUM, 1996, ISBN 80-85799-03-0. ÁP, J., MAREŠ, J.: Psychologie pro uitele,1.vyd., Praha: Portál, 2001. ISBN 80-7178-463-X DANIELS, H., GARNER, P.: Inclusive Education, Kogan Page, London, 2000. ISBN 0-7494-3454-6 GARZ, H.: Koncepty a modely v poradenstve, in: LECHTA, V., MATUŠKA, O., ZÁSZKALICKY, P.: Nové cesty k postihnutým lúom, 1.vyd., Bratislava: Liereh Gúth, 1997. ISBN 80-967383-7-2 HELUS, Z.: Úvod do sociální psychologie, Praha: PedF UK, 2001. ISBN 80-7290-054-4 KREJÍOVÁ, O., MEDVECKÁ, A., OPATILOVÁ, D., STUPKOVÁ, V., VOJTOVÁ, V.: Problematiuka zamstnávání oban se zdravotním postižením, 1. Vyd., Rytmus, Praha, 2005 MATJEK, Z. Praxe dtského psychologického poradenství. Praha: SPN, 1991. MERTIN, V. a kol.: Poradce k volb povolání, Raabe, 2002, Praha, 2002. ISBN 80-86307-12-3 NOVOSAD, L. Základy speciálního poradenství. Praha: Portál, 2000. ISBN 80-7178-197-5. OPATILOVÁ, D. Komunikace v poradenství. In VÍTKOVÁ, M. (ed.). Otázky speciáln pedagogického poradenství. Základy, teorie, praxe. Brno: MSD, spol. s r. o., 2003, s. 194 200. ISBN 80-86633-08-X. PIAGET, J.: Psychologie inteligence, 2. vyd. Praha: Portál s.r.o., 1999. ISBN 80-7178-309-9 Vyhláška o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zaízeních [online]. MŠMT R, [cit. 15. bezna 2005]. Dostupné na World Wide Web: ŠTILEC, M.: Program aktivního života pro seniory. Vyd.1., Praha, Portál, 2004. ISBN 80-7178-920-8 VISSER,J., DANIELS, H., COLE, T.: Emotional and behavioural difficulties in mainstream schools, Volume 1, JAI, Oxford, 2001, ISBN: 0-7623-0722-6, s.201 VODÁKOVÁ, D. a kol.: Krizová intervence, Vyd.1., Praha, Portál, 2002. ISBN 80-7178-696-9 VOJTOVÁ, V. : Kapitoly etopedie I.,Pístupy k poruchám emocí a chování v souasnosti. 1.vyd. MU Brno, 2004, ISBN 80-210-532 VOJTOVÁ, V. : Poradenství v rámci školy, in: Vítková: Otázky speciáln pedagogického Poradenství, 1.vyd. MSD, Brno, 2003, ISBN 80-86633-08-X VÝROST, J., SLAMNÍK, I.: Aplikovaná sociální psychologie II.,Grada, Praha, 2001. ISBN 80-247-0042-5

Další komentáře

Předmět je vyučován každoročně.
Výuka probíhá blokově.
Student volí jednu kombinaci atestační přípravy, která má dvě na sebe navazující části (2. a 3. semestr).

SP4MK_S4c2 Specializace 4c 2. Edukace jedinců s poruchami chování 2.+

Rozsah

0/0/9. 40 hodin. 20 kr. Ukončení: zk.

Vyučující

Vízdalová (přednášející), PhDr. Mgr. Alena Sedláčková, DiS., Ph.D. (zástupce)
doc. PhDr. Věra Vojtová, Ph.D. (přednášející)

Garance

prof. PhDr. Marie Vítková, CSc.
Katedra speciální a inkluzivní pedagogiky – Pedagogická fakulta
Kontaktní osoba: PhDr. Mgr. Ilona Fialová, Ph.D.

Předpoklady

SP4MK_S4c1

Omezení zápisu do předmětu

Předmět je nabízen i studentům mimo mateřské obory.

Mateřské obory/plány

• Speciální pedagogika (program PdF, N-SPD)

Cíle předmětu

Pedagogické poradenství ve výchovn vzdlávacím procesu etopedie (životní krizové situace), start pro intervenci, poradenství jako obor, zásady, etika; poradenský rozhovor, poradenský proces - fáze; ucelený poradenský systém; souasné pojetí koncepních pístup k poradenství holistický pístup; specifika poradenství jedincm s poruchami chování; školní poradenství, specializované poradenství studentovi, pedagogm, rodim; osobnost poradce; metody poradenské práce metody diagnostiky poruchy chování, záznamy diagnostické; práce s pípadem individuální plány, cíle, záznamy, vyhodnocování; perspektivní aspekty poradenské práce v etopedii.

Osnova

• 1. Pedagogické poradenství ve výchovn vzdlávacím procesu etopedie 2. Systém poradenského procesu, ucelený poradenský systém 3. Principy, zásady, etika poradenství 4. Souasné pojetí pístup k poradenství, životní krize, východisko intervence 5. Poradenský rozhovor, záznam poradenského rozhovoru 6. Poradenství rodim, práce s rodinou 7. Poradenství ve školním prostedí 8. Osobnost poradce, uitel jako poradce 9. Specializované poradenství hodnocení problémového chování 10. Metody poradenské práce DOV, videotrénink 11. Diagnostika speciálního pedagoga v etopedii metody 12. Vedení pípadu 13. Individuální plán, vyhodnocování a poradenský efekt individuálního plánu 14. Identifikace cíl intervence 15. Dlouhodobé cíle intervence

Metody hodnocení

pípadová studie, esej, zkouška

Informace učitele

ATKINSON, R., L.: Psychologie, 2. Vyd., Portál, Praha, 2003, ISBN 80-7178-640-3 BALCAR, J. Zdravotn znevýhodnné a nemocné dít ve školní praxi. ást 1. Liberec: Technická univerzita, 2002, ISBN 80-7083-572-9. BALCAR, J. Zdravotn znevýhodnné a nemocné dít ve školní praxi. ást 2. Liberec: Technická univerzita, 2002, ISBN 80-7083- 573-7. BATEMAN, B., HERR, C. M.: Writing measurable IEP, Attainment Company, Verona, Wisconsin, 2003. ISBN 1-57861-149-0 AKA, O. Psychologie dítte. Tišnov: SURSUM, 1996, ISBN 80-85799-03-0. ÁP, J., MAREŠ, J.: Psychologie pro uitele,1.vyd., Praha: Portál, 2001. ISBN 80-7178-463-X DANIELS, H., GARNER, P.: Inclusive Education, Kogan Page, London, 2000. ISBN 0-7494-3454-6 GARZ, H.: Koncepty a modely v poradenstve, in: LECHTA, V., MATUŠKA, O., ZÁSZKALICKY, P.: Nové cesty k postihnutým lúom, 1.vyd., Bratislava: Liereh Gúth, 1997. ISBN 80-967383-7-2 HELUS, Z.: Úvod do sociální psychologie, Praha: PedF UK, 2001. ISBN 80-7290-054-4 KREJÍOVÁ, O., MEDVECKÁ, A., OPATILOVÁ, D., STUPKOVÁ, V., VOJTOVÁ, V.: Problematiuka zamstnávání oban se zdravotním postižením, 1. Vyd., Rytmus, Praha, 2005 MATJEK, Z. Praxe dtského psychologického poradenství. Praha: SPN, 1991. MERTIN, V. a kol.: Poradce k volb povolání, Raabe, 2002, Praha, 2002. ISBN 80-86307-12-3 NOVOSAD, L. Základy speciálního poradenství. Praha: Portál, 2000. ISBN 80-7178-197-5. OPATILOVÁ, D. Komunikace v poradenství. In VÍTKOVÁ, M. (ed.). Otázky speciáln pedagogického poradenství. Základy, teorie, praxe. Brno: MSD, spol. s r. o., 2003, s. 194 200. ISBN 80-86633-08-X. PIAGET, J.: Psychologie inteligence, 2. vyd. Praha: Portál s.r.o., 1999. ISBN 80-7178-309-9 Vyhláška o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zaízeních [online]. MŠMT R, [cit. 15. bezna 2005]. Dostupné na World Wide Web: ŠTILEC, M.: Program aktivního života pro seniory. Vyd.1., Praha, Portál, 2004. ISBN 80-7178-920-8 VISSER,J., DANIELS, H., COLE, T.: Emotional and behavioural difficulties in mainstream schools, Volume 1, JAI, Oxford, 2001, ISBN: 0-7623-0722-6, s.201 VODÁKOVÁ, D. a kol.: Krizová intervence, Vyd.1., Praha, Portál, 2002. ISBN 80-7178-696-9 VOJTOVÁ, V. : Kapitoly etopedie I.,Pístupy k poruchám emocí a chování v souasnosti. 1.vyd. MU Brno, 2004, ISBN 80-210-532 VOJTOVÁ, V. : Poradenství v rámci školy, in: Vítková: Otázky speciáln pedagogického Poradenství, 1.vyd. MSD, Brno, 2003, ISBN 80-86633-08-X VÝROST, J., SLAMNÍK, I.: Aplikovaná sociální psychologie II.,Grada, Praha, 2001. ISBN 80-247-0042-5

Další komentáře

Předmět je vyučován každoročně.
Výuka probíhá blokově.
Student volí jednu kombinaci atestační přípravy, která má dvě na sebe navazující části (2. a 3. semestr).

SP4MK_S4c2 Specializace 4c 2. Edukace jedinců s poruchami chování 2.+

Rozsah

0/0/40. 40 hodin. 20 kr. Ukončení: zk.

Vyučující

Vízdalová (přednášející), PhDr. Mgr. Alena Sedláčková, DiS., Ph.D. (zástupce)
doc. PhDr. Věra Vojtová, Ph.D. (přednášející)

Garance

prof. PhDr. Marie Vítková, CSc.
Katedra speciální a inkluzivní pedagogiky – Pedagogická fakulta
Kontaktní osoba: PhDr. Mgr. Ilona Fialová, Ph.D.

Omezení zápisu do předmětu

Předmět je nabízen i studentům mimo mateřské obory.

Mateřské obory/plány

• Speciální pedagogika (program PdF, N-SPD)

Další komentáře

Předmět je vyučován každoročně.
Výuka probíhá blokově.
Student volí jednu kombinaci atestační přípravy, která má dvě na sebe navazující části (2. a 3. semestr).

SP4MK_S4c2 Specializace 4c Etopedie 2.

Rozsah

0/0/40. 20 kr. Ukončení: zk.

Vyučující

doc. PhDr. Věra Vojtová, Ph.D. (přednášející)

Garance

prof. PhDr. Marie Vítková, CSc.
Katedra speciální a inkluzivní pedagogiky – Pedagogická fakulta
Kontaktní osoba: PhDr. Mgr. Ilona Fialová, Ph.D.

Omezení zápisu do předmětu

Předmět je nabízen i studentům mimo mateřské obory.

Mateřské obory/plány

• Speciální pedagogika (program PdF, N-SPD)

Další komentáře

Předmět je vyučován každoročně.
Výuka probíhá blokově.
Student volí jednu kombinaci atestační přípravy, která má dvě na sebe navazující části (2. a 3. semestr).

SP4MK_S4c2 Specializace: Poradenství, diagnostika a intervence u jedinců s poruchami chování 2

Předmět se v období podzim 2023 nevypisuje.

Rozsah

0/0/3.3. 40 hodin. 10 kr. Ukončení: zk.

Vyučující

doc. PhDr. Věra Vojtová, Ph.D. (přednášející)

Garance

Katedra speciální a inkluzivní pedagogiky – Pedagogická fakulta
Kontaktní osoba: PhDr. Mgr. Ilona Fialová, Ph.D.
Dodavatelské pracoviště: Katedra speciální a inkluzivní pedagogiky – Pedagogická fakulta

Předpoklady

Absolvování předmětu SP4MK_S4c1. Poradenství, diagnostika a intervence u jedinců s poruchami chování.

Omezení zápisu do předmětu

Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.

Mateřské obory/plány

• Speciální pedagogika (program PdF, N-SPD)

Cíle předmětu

Cílem předmětu je naučit studenty pracovat se základními intervenčními technikami v individuální práci s dítětem s problémy, s poruchami chování v podmínkách rodiny, školy, instituionální výchovy. Důraz je kladen na osobnost pedagoga jako facilitátora v procesu rehabilitace. V rámci intervence bude student seznámen s možnostmi využití expresivních terapií, včetně jejich praktické ukázky. Po úspěšném absolvování předmětu bude student uplatňovat strategie intervence v případové práci.

Výstupy z učení

Zkouška, metodologie projektu/manuál pro práci se třídou - předcházení stigmatizace a vylučování žáka v riziku/s problémy/poruchami chování. Hodnocení 50:50

Osnova

• Pedagogické poradenství a intervence ve výchovně vzdělávacím procesu etopedie, vymezení poradenství ve vztahu k sociální práci
• Model informované intervence – podpora, posilování, provázení
• Inkluzivní trendy v institucionální výchově/Standardy ústavní výchovy/Kontext individuální intervence
• Koncept resilience a inkluze ve speciálněpedagogické intervenci Teoretické psychologické rámce ve speciálněpedagogické intervenci v etopedii
• Podpůrná opatření jako metodický rámec intervence– kritický přístup
• Specifické edukační potřeby dětí s PCH/Typologie osobnosti dětí jako základ diferencovaného přístupu k intervenci
• Specifika intervence v kontextu odlišných potřeb cílové skupiny: Internalizované poruchy chování/Extrenalizované poruchy chování/ADHD, ADD
• Metody intervence individuální, skupinové/Formy intervence/Témata intervence
• Intervence 3P/Krizová intervence

Literatura

povinná literatura
• VOJTOVÁ, Věra a Karel ČERVENKA. Intervence pro inkluzi. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2013, 256 s. ISBN 978-80-210-6645-8. info
• VOJTOVÁ, Věra a Marie PAVLOVSKÁ. Intervenční dimenze dramatické výchovy. In Vojtová, V.; Pavlovská, M. Včasná intervence jako zdroj inkluzivních přístupů k dětem v riziku poruch chování. 1. vyd. Brno: MuniPress, 2013, s. 47 - 56. ISBN 978-80-210-6518-5. info
• VOJTOVÁ, Věra a Karel ČERVENKA. Edukační potřeby dětí v riziku a s poruchami chování. Educational needs of children at risk and with behavioural disorders. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2012, 193 s. ISBN 978-80-210-6134-7. info
• JŮN, Hynek. Moc, pomoc a bezmoc v sociálních službách a ve zdravotnictví. Vydání první. Praha: Portál, 2010, 141 stran. ISBN 9788073675905. info
• KŘIVOHLAVÝ, Jaro. Jak přežít vztek, zlost a agresi. Vyd. 1. Praha: Grada, 2004, 154 s. ISBN 8024708183. info

doporučená literatura
• RIEGER, Zdenek. Návrat k rodině a domů – příprava na odchod z ústavní péče. Praha: Portál. ISBN: 978-80-7367-544-8
• ČÍRTKOVÁ, Ludmila. Policejní psychologie. Plzeň: Aleš Čeněk, 2006, 309 s. ISBN 8086898733. info
• ŠPATENKOVÁ, Naděžda. Krizová intervence pro praxi. Vydání 1. Praha: Grada, 2004, 197 stran. ISBN 8024705869. info
• Krizová intervence. Edited by Daniela Vodáčková. 1. vyd. Praha: Portál, 2002, 543 s. ISBN 80-7178-696-9. info

Výukové metody

Diskuse v hodině, skupinové projekty, prezentace, seminární práce. Bloková výuka expresivních terapií. Případová práce. Samostudium.

Metody hodnocení

Zkouška, metodologie projektu/manuál pro práci se třídou - předcházení stigmatizace a vylučování žáka v riziku/s problémy/poruchami chování. Hodnocení 50:50

Navazující předměty

• SP4MP_PTE3 Diagnostické domény žáků s poruchami chování

Informace učitele

http://www.ped.muni.cz/wsedu

Další komentáře

Předmět je vyučován každoročně.
Výuka probíhá blokově.

SP4MK_S4c2 Specializace: Poradenství, diagnostika a intervence u jedinců s poruchami chování 2

Předmět se v období podzim 2022 nevypisuje.

Rozsah

0/0/3.3. 40 hodin. 10 kr. Ukončení: zk.

Vyučující

doc. PhDr. Věra Vojtová, Ph.D. (přednášející)

Garance

Katedra speciální a inkluzivní pedagogiky – Pedagogická fakulta
Kontaktní osoba: PhDr. Mgr. Ilona Fialová, Ph.D.
Dodavatelské pracoviště: Katedra speciální a inkluzivní pedagogiky – Pedagogická fakulta

Předpoklady

Absolvování předmětu SP4MK_S4c1. Poradenství, diagnostika a intervence u jedinců s poruchami chování.

Omezení zápisu do předmětu

Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.

Mateřské obory/plány

• Speciální pedagogika (program PdF, N-SPD)

Cíle předmětu

Cílem předmětu je naučit studenty pracovat se základními intervenčními technikami v individuální práci s dítětem s problémy, s poruchami chování v podmínkách rodiny, školy, instituionální výchovy. Důraz je kladen na osobnost pedagoga jako facilitátora v procesu rehabilitace. V rámci intervence bude student seznámen s možnostmi využití expresivních terapií, včetně jejich praktické ukázky. Po úspěšném absolvování předmětu bude student uplatňovat strategie intervence v případové práci.

Výstupy z učení

Zkouška, metodologie projektu/manuál pro práci se třídou - předcházení stigmatizace a vylučování žáka v riziku/s problémy/poruchami chování. Hodnocení 50:50

Osnova

• Pedagogické poradenství a intervence ve výchovně vzdělávacím procesu etopedie, vymezení poradenství ve vztahu k sociální práci
• Model informované intervence – podpora, posilování, provázení
• Inkluzivní trendy v institucionální výchově/Standardy ústavní výchovy/Kontext individuální intervence
• Koncept resilience a inkluze ve speciálněpedagogické intervenci Teoretické psychologické rámce ve speciálněpedagogické intervenci v etopedii
• Podpůrná opatření jako metodický rámec intervence– kritický přístup
• Specifické edukační potřeby dětí s PCH/Typologie osobnosti dětí jako základ diferencovaného přístupu k intervenci
• Specifika intervence v kontextu odlišných potřeb cílové skupiny: Internalizované poruchy chování/Extrenalizované poruchy chování/ADHD, ADD
• Metody intervence individuální, skupinové/Formy intervence/Témata intervence
• Intervence 3P/Krizová intervence

Literatura

povinná literatura
• VOJTOVÁ, Věra a Karel ČERVENKA. Intervence pro inkluzi. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2013, 256 s. ISBN 978-80-210-6645-8. info
• VOJTOVÁ, Věra a Marie PAVLOVSKÁ. Intervenční dimenze dramatické výchovy. In Vojtová, V.; Pavlovská, M. Včasná intervence jako zdroj inkluzivních přístupů k dětem v riziku poruch chování. 1. vyd. Brno: MuniPress, 2013, s. 47 - 56. ISBN 978-80-210-6518-5. info
• VOJTOVÁ, Věra a Karel ČERVENKA. Edukační potřeby dětí v riziku a s poruchami chování. Educational needs of children at risk and with behavioural disorders. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2012, 193 s. ISBN 978-80-210-6134-7. info
• JŮN, Hynek. Moc, pomoc a bezmoc v sociálních službách a ve zdravotnictví. Vydání první. Praha: Portál, 2010, 141 stran. ISBN 9788073675905. info
• KŘIVOHLAVÝ, Jaro. Jak přežít vztek, zlost a agresi. Vyd. 1. Praha: Grada, 2004, 154 s. ISBN 8024708183. info

doporučená literatura
• RIEGER, Zdenek. Návrat k rodině a domů – příprava na odchod z ústavní péče. Praha: Portál. ISBN: 978-80-7367-544-8
• ČÍRTKOVÁ, Ludmila. Policejní psychologie. Plzeň: Aleš Čeněk, 2006, 309 s. ISBN 8086898733. info
• ŠPATENKOVÁ, Naděžda. Krizová intervence pro praxi. Vydání 1. Praha: Grada, 2004, 197 stran. ISBN 8024705869. info
• Krizová intervence. Edited by Daniela Vodáčková. 1. vyd. Praha: Portál, 2002, 543 s. ISBN 80-7178-696-9. info

Výukové metody

Diskuse v hodině, skupinové projekty, prezentace, seminární práce. Bloková výuka expresivních terapií. Případová práce. Samostudium.

Metody hodnocení

Zkouška, metodologie projektu/manuál pro práci se třídou - předcházení stigmatizace a vylučování žáka v riziku/s problémy/poruchami chování. Hodnocení 50:50

Navazující předměty

• SP4MP_PTE3 Diagnostické domény žáků s poruchami chování

Informace učitele

http://www.ped.muni.cz/wsedu

Další komentáře

Předmět je vyučován každoročně.
Výuka probíhá blokově.

SP4MK_S4c2 Specializace: Poradenství, diagnostika a intervence u jedinců s poruchami chování 2

Předmět se v období podzim 2021 nevypisuje.

Rozsah

0/0/3.3. 40 hodin. 10 kr. Ukončení: zk.

Vyučující

doc. PhDr. Věra Vojtová, Ph.D. (přednášející)

Garance

Katedra speciální a inkluzivní pedagogiky – Pedagogická fakulta
Kontaktní osoba: PhDr. Mgr. Ilona Fialová, Ph.D.
Dodavatelské pracoviště: Katedra speciální a inkluzivní pedagogiky – Pedagogická fakulta

Předpoklady

Absolvování předmětu SP4MK_S4c1. Poradenství, diagnostika a intervence u jedinců s poruchami chování.

Omezení zápisu do předmětu

Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.

Mateřské obory/plány

• Speciální pedagogika (program PdF, N-SPD)

Cíle předmětu

Cílem předmětu je naučit studenty pracovat se základními intervenčními technikami v individuální práci s dítětem s problémy, s poruchami chování v podmínkách rodiny, školy, instituionální výchovy. Důraz je kladen na osobnost pedagoga jako facilitátora v procesu rehabilitace. V rámci intervence bude student seznámen s možnostmi využití expresivních terapií, včetně jejich praktické ukázky. Po úspěšném absolvování předmětu bude student uplatňovat strategie intervence v případové práci.

Výstupy z učení

Zkouška, metodologie projektu/manuál pro práci se třídou - předcházení stigmatizace a vylučování žáka v riziku/s problémy/poruchami chování. Hodnocení 50:50

Osnova

• Pedagogické poradenství a intervence ve výchovně vzdělávacím procesu etopedie, vymezení poradenství ve vztahu k sociální práci
• Model informované intervence – podpora, posilování, provázení
• Inkluzivní trendy v institucionální výchově/Standardy ústavní výchovy/Kontext individuální intervence
• Koncept resilience a inkluze ve speciálněpedagogické intervenci Teoretické psychologické rámce ve speciálněpedagogické intervenci v etopedii
• Podpůrná opatření jako metodický rámec intervence– kritický přístup
• Specifické edukační potřeby dětí s PCH/Typologie osobnosti dětí jako základ diferencovaného přístupu k intervenci
• Specifika intervence v kontextu odlišných potřeb cílové skupiny: Internalizované poruchy chování/Extrenalizované poruchy chování/ADHD, ADD
• Metody intervence individuální, skupinové/Formy intervence/Témata intervence
• Intervence 3P/Krizová intervence

Literatura

povinná literatura
• VOJTOVÁ, Věra a Karel ČERVENKA. Intervence pro inkluzi. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2013, 256 s. ISBN 978-80-210-6645-8. info
• VOJTOVÁ, Věra a Marie PAVLOVSKÁ. Intervenční dimenze dramatické výchovy. In Vojtová, V.; Pavlovská, M. Včasná intervence jako zdroj inkluzivních přístupů k dětem v riziku poruch chování. 1. vyd. Brno: MuniPress, 2013, s. 47 - 56. ISBN 978-80-210-6518-5. info
• VOJTOVÁ, Věra a Karel ČERVENKA. Edukační potřeby dětí v riziku a s poruchami chování. Educational needs of children at risk and with behavioural disorders. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2012, 193 s. ISBN 978-80-210-6134-7. info
• JŮN, Hynek. Moc, pomoc a bezmoc v sociálních službách a ve zdravotnictví. Vydání první. Praha: Portál, 2010, 141 stran. ISBN 9788073675905. info
• KŘIVOHLAVÝ, Jaro. Jak přežít vztek, zlost a agresi. Vyd. 1. Praha: Grada, 2004, 154 s. ISBN 8024708183. info

doporučená literatura
• RIEGER, Zdenek. Návrat k rodině a domů – příprava na odchod z ústavní péče. Praha: Portál. ISBN: 978-80-7367-544-8
• ČÍRTKOVÁ, Ludmila. Policejní psychologie. Plzeň: Aleš Čeněk, 2006, 309 s. ISBN 8086898733. info
• ŠPATENKOVÁ, Naděžda. Krizová intervence pro praxi. Vydání 1. Praha: Grada, 2004, 197 stran. ISBN 8024705869. info
• Krizová intervence. Edited by Daniela Vodáčková. 1. vyd. Praha: Portál, 2002, 543 s. ISBN 80-7178-696-9. info

Výukové metody

Diskuse v hodině, skupinové projekty, prezentace, seminární práce. Bloková výuka expresivních terapií. Případová práce. Samostudium.

Metody hodnocení

Zkouška, metodologie projektu/manuál pro práci se třídou - předcházení stigmatizace a vylučování žáka v riziku/s problémy/poruchami chování. Hodnocení 50:50

Navazující předměty

• SP4MP_PTE3 Diagnostické domény žáků s poruchami chování

Informace učitele

http://www.ped.muni.cz/wsedu

Další komentáře

Předmět je vyučován každoročně.
Výuka probíhá blokově.

SP4MK_S4c2 Specializace: Poradenství, diagnostika a intervence u jedinců s poruchami chování 2

Předmět se v období podzim 2020 nevypisuje.

Rozsah

0/0/3.3. 40 hodin. 10 kr. Ukončení: zk.

Vyučující

doc. PhDr. Věra Vojtová, Ph.D. (přednášející)

Garance

Katedra speciální a inkluzivní pedagogiky – Pedagogická fakulta
Kontaktní osoba: PhDr. Mgr. Ilona Fialová, Ph.D.
Dodavatelské pracoviště: Katedra speciální a inkluzivní pedagogiky – Pedagogická fakulta

Předpoklady

Absolvování předmětu SP4MK_S4c1. Poradenství, diagnostika a intervence u jedinců s poruchami chování.

Omezení zápisu do předmětu

Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.

Mateřské obory/plány

• Speciální pedagogika (program PdF, N-SPD)

Cíle předmětu

Cílem předmětu je naučit studenty pracovat se základními intervenčními technikami v individuální práci s dítětem s problémy, s poruchami chování v podmínkách rodiny, školy, instituionální výchovy. Důraz je kladen na osobnost pedagoga jako facilitátora v procesu rehabilitace. V rámci intervence bude student seznámen s možnostmi využití expresivních terapií, včetně jejich praktické ukázky. Po úspěšném absolvování předmětu bude student uplatňovat strategie intervence v případové práci.

Výstupy z učení

Zkouška, metodologie projektu/manuál pro práci se třídou - předcházení stigmatizace a vylučování žáka v riziku/s problémy/poruchami chování. Hodnocení 50:50

Osnova

• Pedagogické poradenství a intervence ve výchovně vzdělávacím procesu etopedie, vymezení poradenství ve vztahu k sociální práci
• Model informované intervence – podpora, posilování, provázení
• Inkluzivní trendy v institucionální výchově/Standardy ústavní výchovy/Kontext individuální intervence
• Koncept resilience a inkluze ve speciálněpedagogické intervenci Teoretické psychologické rámce ve speciálněpedagogické intervenci v etopedii
• Podpůrná opatření jako metodický rámec intervence– kritický přístup
• Specifické edukační potřeby dětí s PCH/Typologie osobnosti dětí jako základ diferencovaného přístupu k intervenci
• Specifika intervence v kontextu odlišných potřeb cílové skupiny: Internalizované poruchy chování/Extrenalizované poruchy chování/ADHD, ADD
• Metody intervence individuální, skupinové/Formy intervence/Témata intervence
• Intervence 3P/Krizová intervence

Literatura

povinná literatura
• VOJTOVÁ, Věra a Karel ČERVENKA. Intervence pro inkluzi. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2013, 256 s. ISBN 978-80-210-6645-8. info
• VOJTOVÁ, Věra a Marie PAVLOVSKÁ. Intervenční dimenze dramatické výchovy. In Vojtová, V.; Pavlovská, M. Včasná intervence jako zdroj inkluzivních přístupů k dětem v riziku poruch chování. 1. vyd. Brno: MuniPress, 2013, s. 47 - 56. ISBN 978-80-210-6518-5. info
• VOJTOVÁ, Věra a Karel ČERVENKA. Edukační potřeby dětí v riziku a s poruchami chování. Educational needs of children at risk and with behavioural disorders. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2012, 193 s. ISBN 978-80-210-6134-7. info
• JŮN, Hynek. Moc, pomoc a bezmoc v sociálních službách a ve zdravotnictví. Vydání první. Praha: Portál, 2010, 141 stran. ISBN 9788073675905. info
• KŘIVOHLAVÝ, Jaro. Jak přežít vztek, zlost a agresi. Vyd. 1. Praha: Grada, 2004, 154 s. ISBN 8024708183. info

doporučená literatura
• RIEGER, Zdenek. Návrat k rodině a domů – příprava na odchod z ústavní péče. Praha: Portál. ISBN: 978-80-7367-544-8
• ČÍRTKOVÁ, Ludmila. Policejní psychologie. Plzeň: Aleš Čeněk, 2006, 309 s. ISBN 8086898733. info
• ŠPATENKOVÁ, Naděžda. Krizová intervence pro praxi. Vydání 1. Praha: Grada, 2004, 197 stran. ISBN 8024705869. info
• Krizová intervence. Edited by Daniela Vodáčková. 1. vyd. Praha: Portál, 2002, 543 s. ISBN 80-7178-696-9. info

Výukové metody

Diskuse v hodině, skupinové projekty, prezentace, seminární práce. Bloková výuka expresivních terapií. Případová práce. Samostudium.

Metody hodnocení

Zkouška, metodologie projektu/manuál pro práci se třídou - předcházení stigmatizace a vylučování žáka v riziku/s problémy/poruchami chování. Hodnocení 50:50

Navazující předměty

• SP4MP_PTE3 Diagnostické domény žáků s poruchami chování

Informace učitele

http://www.ped.muni.cz/wsedu

Další komentáře

Předmět je vyučován každoročně.
Výuka probíhá blokově.

SP4MK_S4c2 Specializace: Poradenství, diagnostika a intervence u jedinců s poruchami chování 2

Předmět se v období podzim 2019 nevypisuje.

Rozsah

0/0/3.3. 40 hodin. 10 kr. Ukončení: zk.

Vyučující

doc. PhDr. Věra Vojtová, Ph.D. (přednášející)

Garance

Katedra speciální a inkluzivní pedagogiky – Pedagogická fakulta
Kontaktní osoba: PhDr. Mgr. Ilona Fialová, Ph.D.
Dodavatelské pracoviště: Katedra speciální a inkluzivní pedagogiky – Pedagogická fakulta

Předpoklady

Absolvování předmětu SP4MK_S4c1. Poradenství, diagnostika a intervence u jedinců s poruchami chování.

Omezení zápisu do předmětu

Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.

Mateřské obory/plány

• Speciální pedagogika (program PdF, N-SPD)

Cíle předmětu

Cílem předmětu je naučit studenty pracovat se základními intervenčními technikami v individuální práci s dítětem s problémy, s poruchami chování v podmínkách rodiny, školy, instituionální výchovy. Důraz je kladen na osobnost pedagoga jako facilitátora v procesu rehabilitace. V rámci intervence bude student seznámen s možnostmi využití expresivních terapií, včetně jejich praktické ukázky. Po úspěšném absolvování předmětu bude student uplatňovat strategie intervence v případové práci.

Výstupy z učení

Zkouška, metodologie projektu/manuál pro práci se třídou - předcházení stigmatizace a vylučování žáka v riziku/s problémy/poruchami chování. Hodnocení 50:50

Osnova

• Pedagogické poradenství a intervence ve výchovně vzdělávacím procesu etopedie, vymezení poradenství ve vztahu k sociální práci
• Model informované intervence – podpora, posilování, provázení
• Inkluzivní trendy v institucionální výchově/Standardy ústavní výchovy/Kontext individuální intervence
• Koncept resilience a inkluze ve speciálněpedagogické intervenci Teoretické psychologické rámce ve speciálněpedagogické intervenci v etopedii
• Podpůrná opatření jako metodický rámec intervence– kritický přístup
• Specifické edukační potřeby dětí s PCH/Typologie osobnosti dětí jako základ diferencovaného přístupu k intervenci
• Specifika intervence v kontextu odlišných potřeb cílové skupiny: Internalizované poruchy chování/Extrenalizované poruchy chování/ADHD, ADD
• Metody intervence individuální, skupinové/Formy intervence/Témata intervence
• Intervence 3P/Krizová intervence

Literatura

povinná literatura
• VOJTOVÁ, Věra a Karel ČERVENKA. Intervence pro inkluzi. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2013, 256 s. ISBN 978-80-210-6645-8. info
• VOJTOVÁ, Věra a Marie PAVLOVSKÁ. Intervenční dimenze dramatické výchovy. In Vojtová, V.; Pavlovská, M. Včasná intervence jako zdroj inkluzivních přístupů k dětem v riziku poruch chování. 1. vyd. Brno: MuniPress, 2013, s. 47 - 56. ISBN 978-80-210-6518-5. info
• VOJTOVÁ, Věra a Karel ČERVENKA. Edukační potřeby dětí v riziku a s poruchami chování. Educational needs of children at risk and with behavioural disorders. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2012, 193 s. ISBN 978-80-210-6134-7. info
• JŮN, Hynek. Moc, pomoc a bezmoc v sociálních službách a ve zdravotnictví. Vydání první. Praha: Portál, 2010, 141 stran. ISBN 9788073675905. info
• KŘIVOHLAVÝ, Jaro. Jak přežít vztek, zlost a agresi. Vyd. 1. Praha: Grada, 2004, 154 s. ISBN 8024708183. info

doporučená literatura
• RIEGER, Zdenek. Návrat k rodině a domů – příprava na odchod z ústavní péče. Praha: Portál. ISBN: 978-80-7367-544-8
• ČÍRTKOVÁ, Ludmila. Policejní psychologie. Plzeň: Aleš Čeněk, 2006, 309 s. ISBN 8086898733. info
• ŠPATENKOVÁ, Naděžda. Krizová intervence pro praxi. Vydání 1. Praha: Grada, 2004, 197 stran. ISBN 8024705869. info
• Krizová intervence. Edited by Daniela Vodáčková. 1. vyd. Praha: Portál, 2002, 543 s. ISBN 80-7178-696-9. info

Výukové metody

Diskuse v hodině, skupinové projekty, prezentace, seminární práce. Bloková výuka expresivních terapií. Případová práce. Samostudium.

Metody hodnocení

Zkouška, metodologie projektu/manuál pro práci se třídou - předcházení stigmatizace a vylučování žáka v riziku/s problémy/poruchami chování. Hodnocení 50:50

Navazující předměty

• SP4MP_PTE3 Diagnostické domény žáků s poruchami chování

Informace učitele

http://www.ped.muni.cz/wsedu

Další komentáře

Předmět je vyučován každoročně.
Výuka probíhá blokově.

SP4MK_S4c2 Specializace 4c 2. Edukace jedinců s poruchami chování 2

Předmět se v období podzim 2009 nevypisuje.

Rozsah

0/0/40. 40 hodin. 16 kr. Ukončení: zk.

Vyučující

doc. PhDr. Věra Vojtová, Ph.D. (přednášející)

Garance

Katedra speciální a inkluzivní pedagogiky – Pedagogická fakulta
Kontaktní osoba: PhDr. Mgr. Ilona Fialová, Ph.D.

Předpoklady

SP4MK_S4c1

Omezení zápisu do předmětu

Předmět je nabízen i studentům mimo mateřské obory.

Mateřské obory/plány

• Speciální pedagogika (program PdF, N-SPD)

Cíle předmětu

Pedagogické poradenství ve výchovn vzdlávacím procesu etopedie (životní krizové situace), start pro intervenci, poradenství jako obor, zásady, etika; poradenský rozhovor, poradenský proces - fáze; ucelený poradenský systém; souasné pojetí koncepních pístup k poradenství holistický pístup; specifika poradenství jedincm s poruchami chování; školní poradenství, specializované poradenství studentovi, pedagogm, rodim; osobnost poradce; metody poradenské práce metody diagnostiky poruchy chování, záznamy diagnostické; práce s pípadem individuální plány, cíle, záznamy, vyhodnocování; perspektivní aspekty poradenské práce v etopedii.

Osnova

• 1. Pedagogické poradenství ve výchovn vzdlávacím procesu etopedie 2. Systém poradenského procesu, ucelený poradenský systém 3. Principy, zásady, etika poradenství 4. Souasné pojetí pístup k poradenství, životní krize, východisko intervence 5. Poradenský rozhovor, záznam poradenského rozhovoru 6. Poradenství rodim, práce s rodinou 7. Poradenství ve školním prostedí 8. Osobnost poradce, uitel jako poradce 9. Specializované poradenství hodnocení problémového chování 10. Metody poradenské práce DOV, videotrénink 11. Diagnostika speciálního pedagoga v etopedii metody 12. Vedení pípadu 13. Individuální plán, vyhodnocování a poradenský efekt individuálního plánu 14. Identifikace cíl intervence 15. Dlouhodobé cíle intervence

Literatura

• VOJTOVÁ, Věra. Úvod do etopedie. 1. vydání. Brno: Paido, 2008, 128 s. pedagogická literatura. ISBN 978-80-7315-166-9. info

Metody hodnocení

pípadová studie, esej, zkouška

Informace učitele

ATKINSON, R., L.: Psychologie, 2. Vyd., Portál, Praha, 2003, ISBN 80-7178-640-3 BALCAR, J. Zdravotn znevýhodnné a nemocné dít ve školní praxi. ást 1. Liberec: Technická univerzita, 2002, ISBN 80-7083-572-9. BALCAR, J. Zdravotn znevýhodnné a nemocné dít ve školní praxi. ást 2. Liberec: Technická univerzita, 2002, ISBN 80-7083- 573-7. BATEMAN, B., HERR, C. M.: Writing measurable IEP, Attainment Company, Verona, Wisconsin, 2003. ISBN 1-57861-149-0 AKA, O. Psychologie dítte. Tišnov: SURSUM, 1996, ISBN 80-85799-03-0. ÁP, J., MAREŠ, J.: Psychologie pro uitele,1.vyd., Praha: Portál, 2001. ISBN 80-7178-463-X DANIELS, H., GARNER, P.: Inclusive Education, Kogan Page, London, 2000. ISBN 0-7494-3454-6 GARZ, H.: Koncepty a modely v poradenstve, in: LECHTA, V., MATUŠKA, O., ZÁSZKALICKY, P.: Nové cesty k postihnutým lúom, 1.vyd., Bratislava: Liereh Gúth, 1997. ISBN 80-967383-7-2 HELUS, Z.: Úvod do sociální psychologie, Praha: PedF UK, 2001. ISBN 80-7290-054-4 KREJÍOVÁ, O., MEDVECKÁ, A., OPATILOVÁ, D., STUPKOVÁ, V., VOJTOVÁ, V.: Problematiuka zamstnávání oban se zdravotním postižením, 1. Vyd., Rytmus, Praha, 2005 MATJEK, Z. Praxe dtského psychologického poradenství. Praha: SPN, 1991. MERTIN, V. a kol.: Poradce k volb povolání, Raabe, 2002, Praha, 2002. ISBN 80-86307-12-3 NOVOSAD, L. Základy speciálního poradenství. Praha: Portál, 2000. ISBN 80-7178-197-5. OPATILOVÁ, D. Komunikace v poradenství. In VÍTKOVÁ, M. (ed.). Otázky speciáln pedagogického poradenství. Základy, teorie, praxe. Brno: MSD, spol. s r. o., 2003, s. 194 200. ISBN 80-86633-08-X. PIAGET, J.: Psychologie inteligence, 2. vyd. Praha: Portál s.r.o., 1999. ISBN 80-7178-309-9 Vyhláška o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zaízeních [online]. MŠMT R, [cit. 15. bezna 2005]. Dostupné na World Wide Web: ŠTILEC, M.: Program aktivního života pro seniory. Vyd.1., Praha, Portál, 2004. ISBN 80-7178-920-8 VISSER,J., DANIELS, H., COLE, T.: Emotional and behavioural difficulties in mainstream schools, Volume 1, JAI, Oxford, 2001, ISBN: 0-7623-0722-6, s.201 VODÁKOVÁ, D. a kol.: Krizová intervence, Vyd.1., Praha, Portál, 2002. ISBN 80-7178-696-9 VOJTOVÁ, V. : Kapitoly etopedie I.,Pístupy k poruchám emocí a chování v souasnosti. 1.vyd. MU Brno, 2004, ISBN 80-210-532 VOJTOVÁ, V. : Poradenství v rámci školy, in: Vítková: Otázky speciáln pedagogického Poradenství, 1.vyd. MSD, Brno, 2003, ISBN 80-86633-08-X VÝROST, J., SLAMNÍK, I.: Aplikovaná sociální psychologie II.,Grada, Praha, 2001. ISBN 80-247-0042-5

Další komentáře

Předmět je vyučován každoročně.
Výuka probíhá blokově.

• Statistika zápisu (nejnovější)