Podpůrný program pro žáky s tělesným a přidruženým mentálním postižením – přístupy v České republice a v Německu

VÍTKOVÁ, Marie. Podpůrný program pro žáky s tělesným a přidruženým mentálním postižením – přístupy v České republice a v Německu. In Bartoňová, M., Vítková, M. et al. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami VI. Education of Pupils with Special Education Needs VI. 1. vyd. Brno: Paido, 2012, s. 51-68. ISBN 978-80-7315-235-2.

Základní údaje

• Originální název: Podpůrný program pro žáky s tělesným a přidruženým mentálním postižením – přístupy v České republice a v Německu
• Název česky: Podpůrný program pro žáky s tělesným a přidruženým mentálním postižením – přístupy v České republice a v Německu
• Název anglicky: Support programme for Pupils with Physical and Accompanying Intellectual Disabilities – Approaches in the Czech Republic and Germany
• Autoři: VÍTKOVÁ, Marie (203 Česká republika, garant, domácí).
• Vydání: 1. vyd. Brno, Bartoňová, M., Vítková, M. et al. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami VI. Education of Pupils with Special Education Needs VI. od s. 51-68, 18 s. 2012.
• Nakladatel: Paido

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Kapitola resp. kapitoly v odborné knize
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Forma vydání: tištěná verze "print"
• Kód RIV: RIV/00216224:14410/12:00062831
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• ISBN: 978-80-7315-235-2
• Klíčová slova česky: tělesné postižení; mentální postižení; těžké postižení; souběžné postižení více vadami; speciálně pedagogická diagnostika; podpůrný program; školní vzdělávací program; základní škola speciální
• Klíčová slova anglicky: physical disability; intellectual disability; profound disability; multiple disability; special needs assessment; support programme; school educational plan; special school
• Příznaky: Recenzováno

Anotace

Kapitola se zabývá problematikou vzdělávání žáků s tělesným a přidruženým mentálním postižením, srovnáním přístupů u nás a v Německu. Pozornost je věnována plánování pedagogických aktivit se zřetelem na zpracování podpůrného programu pro žáky, realizovaného ve třech etapách: analýza výchozí situace, stanovení cíle a vypracování příslušných speciálně pedagogických opatření. Konfrontace přístupů ke vzdělávání žáků s tělesným a přidruženým mentálním postižením je analyzovaná v oblasti stanovení cílů, v podmínkách edukace a ve znacích edukačního procesu ve srovnání obou zemí. Součástí kapitoly je prezentace výzkumného projektu zaměřeného na zpracování školního vzdělávacího programu s příkladem dvou kazuistik žáků sledovaných po dobu šesti let v základní škole speciální.

Anotace anglicky

The chapter focuses on education of pupils with physical and accompanying intellectual disability and on comparison of the situation in the Czech Republic and Germany. We focus on planning of educational activitie, namely preparation of support programme for pupils. This is carried out in three phases: analysis of current situation, setting goals and preparing relevant special needs provisions. Education of pupils with physical and accompanying intellectual disabilities is compared in three areas: setting goals, conditions of education, elements of education.The chapter contains also presentation of a research project focusing on preparation of a school educational programme and two case studies of pupils followed for the period of six years in a special school.

Návaznosti

• MSM0021622443, záměr: Název: Speciální potřeby žáků v kontextu Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání

Investor: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy ČR, Speciální potřeby žáků v kontextu Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání