Edukace romských žáků - od reflexe reality k teorii vícečetných faktorů

NĚMEC, Jiří. Edukace romských žáků - od reflexe reality k teorii vícečetných faktorů (Romany Students Education - from Reality Reflections towards the Multiple Theory Factors). In Jiří Němec (ed.). Výzkum a edukace sociálně znevýhodněných žáků. Romští žáci, děti cizinců (uprchlíků), teorie, výzkum, edukační strategie. 1. vyd. Brno: Paido, 2012, p. 23-49. Sociálně pedagogický výzkum. ISBN 978-80-7315-224-6.

Basic information

• Original name: Edukace romských žáků - od reflexe reality k teorii vícečetných faktorů
• Name (in English): Romany Students Education - from Reality Reflections towards the Multiple Theory Factors
• Authors: NĚMEC, Jiří (203 Czech Republic, guarantor, belonging to the institution).
• Edition: 1. vyd. Brno, Výzkum a edukace sociálně znevýhodněných žáků. Romští žáci, děti cizinců (uprchlíků), teorie, výzkum, edukační strategie, p. 23-49, 27 pp. Sociálně pedagogický výzkum. 2012.
• Publisher: Paido

Other information

• Original language: Czech
• Type of outcome: Chapter(s) of a specialized book
• Field of Study: 50300 5.3 Education
• Country of publisher: Czech Republic
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• Publication form: printed version "print"
• RIV identification code: RIV/00216224:14410/12:00064038
• Organization unit: Faculty of Education
• ISBN: 978-80-7315-224-6
• Keywords (in Czech): výzkum; edukace; sociálně znevýhodnění žáci; romští žáci; děti cizinců; edukační strategie
• Keywords in English: research; education; socially disadvantaged pupils; Roma pupils; refugee children; educational strategies
• Tags: Reviewed

Abstract

Kapitola čerpá z výzkumů, které Jiří Němec realizoval se svým týmem v posledních několika letech. Na základě několika výzkumných sond se znovu z určitého meta nadhledu snaží o interpretaci získaných kvalitativních kategorií a vzájemně je provázat dle výzkumné strategie Strausse a Corbinové. Výsledkem je teorie vícečetných faktorů, která završuje několikaleté období intenzivního kvalitativního šetření s různými skupinami informátorů (učitelek přípravných tříd a prvního stupně, romských pedagogických asistentů, studentů – domácích učitelů apod.), a vysvětluje složitý proces edukace romských žáků a důvody jejich vzdělávacích problémů. Faktor je v této kapitole interpretován jako specifický činitel, který nabývá rozmanitého obsahu, ale též intenzity a polarity a ovlivňuje tak celý proces edukace a s ní spojenou další životní dráhu dítěte.

Abstract (in English)

The chapter used research studies Jiří Němec has carried out with his team in recent years. In view of several studies it tried to explain the obtained qualitative categories from meta-perspective and connect them according to Strausse and Corbin research strategy. It resulted in the theory of multiple factors explaining the complicated process of Roma pupils education and the reasons of their educational difficulties. The factor in this chapter was explained as a specific feature influencing the whole educational process and life career of the socially disadvantaged child having various content, intensity and polarity.

Links

• MSM0021622443, plan (intention): Name: Speciální potřeby žáků v kontextu Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání

Investor: Ministry of Education, Youth and Sports of the CR, Special Needs of Pupils in Context with Framework Educational Programme for Primary Education