2011
Heterogenität in einer Fremdsprachenklasse: unterschiedliche Lernausgangslagen.
JANÍKOVÁ, VěraZákladní údaje
Originální název
Heterogenität in einer Fremdsprachenklasse: unterschiedliche Lernausgangslagen.
Název česky
Heterogenita ve školní výuce cizím jazykům: rozdílné předpoklady k učení.
Název anglicky
Heterogeneity in a foreign language class: learning different starting positions.
Autoři
JANÍKOVÁ, Věra (203 Česká republika, garant, domácí)
Vydání
PEDAGOGIJA: Teorija un prakse.VI, Liepaja, Liepajas Universitate, 2011, 1407-9143
Další údaje
Jazyk
němčina
Typ výsledku
Článek v odborném periodiku
Obor
50300 5.3 Education
Stát vydavatele
Lotyšsko
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Kód RIV
RIV/00216224:14410/11:00064281
Organizační jednotka
Pedagogická fakulta
Klíčová slova česky
heterogenita; výuka cizích jazyků; obtíže při učení; nadaný žák; inkluze; výzkum
Klíčová slova anglicky
heterogeneity; foreign lanuguage learning and teaching; learning disability; good learning performance; inclusion; research
Příznaky
Mezinárodní význam, Recenzováno
Změněno: 6. 3. 2013 12:57, prof. PhDr. Věra Janíková, Ph.D.
V originále
Heterogenität ist ein multifaktorielles Phänomen, das in all seiner Komplexität nicht nur zum Alltag des Fremdsprachenunterrichts, sondern auch zu aktuellen Themen der Sprachlehr- und Sprachlernforschung gehört. Im Beitrag werden Lernschwächen und Leistungsstärken als zwei von mehreren Determinanten schulischen Fremdsprachenlehrens und -lernens thematisiert. Neben einer theoretischen Einbettung werden Teilergebnisse von zwei empirischen Untersuchungen präsentiert, die auf die Inklusion von lernschwachen sowie leistungsstärken Kindern fokussiert wird.
Česky
Heterogenita je multimenzionální fenomén, který se odráží nejen v každodenní výuce cizím jazyků, ale patří i k aktuálním výzkumným tématům didaktiky cizích jazyků. V příspěvku jsou vymezeny charakteristiky žáků s poruchami učení a žáků nadaných se zřetelem ke školní výuce cizích jazyků. Vedle teoretického ukotvení dané problematiky jsou v textu představeny výsledky dvou výzkumných šetření, která zjišťují zda a do jaké míry se učitelům cizích jazyků v jejich pedagogické praxi daří realizovat koncept inkluze.
Anglicky
Heterogeneity is a complex Phenomenon belonging to an everyday life in foreign language teaching and it has become one of the most important topics in the research of teaching and learning foreign languages. The paper scopes two determinants of teaching and learning foreign language at schools - learning disability as well as good learning performance. It presents the theoretical embedding of this topic and the partial results of the latest empirical studies focusing on inclusion of children with enhanced learning difficulties and good learning performance.
Návaznosti
| MSM0021622443, záměr |
|