Učební úlohy jako příležitosti k rozvíjení a dosahování očekávaných výstupů: analýza koherence učebnic a RVP ZV

KNECHT, Petr a Veronika LOKAJÍČKOVÁ. Učební úlohy jako příležitosti k rozvíjení a dosahování očekávaných výstupů: analýza koherence učebnic a RVP ZV. Pedagogika. 2013, roč. 63, č. 2, s. 169-183. ISSN 0031-3815.

Základní údaje

• Originální název: Učební úlohy jako příležitosti k rozvíjení a dosahování očekávaných výstupů: analýza koherence učebnic a RVP ZV
• Název česky: Učební úlohy jako příležitosti k rozvíjení a dosahování očekávaných výstupů: analýza koherence učebnic a RVP ZV
• Název anglicky: Learning tasks as opportunities for the development and achievement of expected outputs: An analysis of the coherence of textbooks and the Framework Educational Programme for Basic Education
• Autoři: KNECHT, Petr (203 Česká republika, garant, domácí) a Veronika LOKAJÍČKOVÁ (203 Česká republika, domácí).
• Vydání: Pedagogika, 2013, 0031-3815.

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Článek v odborném periodiku
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• WWW: URL
• Kód RIV: RIV/00216224:14410/13:00066245
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• Klíčová slova česky: kurikulum; učební úlohy; učebnice; zeměpis; Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání; očekávané výstupy
• Klíčová slova anglicky: curriculum; learning tasks; textbooks; geography; Czech Republic; Framework Educational Programm for Basic Education
• Příznaky: Recenzováno

Anotace

Studie se zabývá rolí učebnic v procesu implementace kurikulární reformy. Autoři se snaží na příkladu vybraných učebních úloh v učebnicích zeměpisu zjistit, zda tyto úlohy poskytují příležitosti k rozvíjení a dosahování očekávaných výstupů definovaných v Rámcovém vzdělávacím programu pro základní vzdělávání (RVP ZV). Výzkumný soubor tvořilo 399 učebních úloh ze tří aktuálně používaných učebnic zeměpisu. Hlavní metodou byla obsahová analýza spočívající v posuzování koherence RVP ZV a učebnic. Konkrétně se jednalo o srovnávání požadavků na operace s učivem kladených na žáka v učebních úlohách v učebnicích a v příslušných očekávaných výstupech RVP ZV.

Anotace anglicky

This study is concerned with the role of textbooks in the process of implementation of curricular reform. Using the example of selected learning task in geography textboks, the authors seek to establish whether these tasks provide an opportunity for the development and achievement of the expected outcomes defined in the Czech Framework Educational Programme for Basic Education (RVP ZV).The research sample consisted of 399 learning tasks from three current Czech lower secondary geography textbooks. The main method was content analysis involving assessment of the coherence between the RVP ZV and the textbooks.

Návaznosti

• GPP407/12/P059, projekt VaV: Název: Příležitosti k rozvíjení kompetence k řešení problémů v učebnicích a ve výuce

Investor: Grantová agentura ČR, Příležitosti k rozvíjení kompetence k řešení problémů v učebnicích a ve výuce