Спутниковые атласы и их использование в ходе географического образования

KOLEJKA, Jaromír a Kateřina BATELKOVÁ. Спутниковые атласы и их использование в ходе географического образования. In O. M. Krivošapkina et al. Regionaľnaja sistema ekologičeskogo obrazovanija i prosveščenija v interesach ustojčivogo razvitija. 1. vyd. Jakutsk: Ministerstvo obrazovanija i nauki Rossijskoj federacii a Severovostočnyj federaľnyj universitet imeni M. K. Ammosova, 2013, s. 27-33.

Základní údaje

Originální název

Спутниковые атласы и их использование в ходе географического образования

Název česky

Družicové atlasy a jejich využití v geografickém vzdělávání

Název anglicky

Satellite atlases and their application in geographical education

Autoři

KOLEJKA, Jaromír a Kateřina BATELKOVÁ

Vydání

1. vyd. Jakutsk, Regionaľnaja sistema ekologičeskogo obrazovanija i prosveščenija v interesach ustojčivogo razvitija, od s. 27-33, 7 s. 2013

Nakladatel

Ministerstvo obrazovanija i nauki Rossijskoj federacii a Severovostočnyj federaľnyj universitet imeni M. K. Ammosova

---

Další údaje

Jazyk

ruština

Typ výsledku

Stať ve sborníku

Obor

Zemský magnetismus, geodesie, geografie

Stát vydavatele

Rusko

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Forma vydání

tištěná verze "print"

Organizační jednotka

Pedagogická fakulta

Klíčová slova česky

družicový atlas - čtení snímků - získávání informace - interpretace obrazu

Klíčová slova anglicky

satellite atlas - image reading - information output - image understanding

Štítky

education in geography, satellite atlas, satellite imagery

---

Anotace

V originále

Satelitní atlasy jsou cennými knihami a digitálními publikacemi, nesoucími spoustu informací o Zemi, které nelze nalézt v klasických mapách a atlasech. Nabízejí inovativní a zajímavé pohledy na Zemi. Otázkou je, jak se prezentovat na veřejnosti, aby se jejich bohatá informační a vzdělávací kvalita byla čitelná a použitelná mimo vědeckou komunitu. Jednou z možností je použít je v zeměpisném vzdělávání, zejména v detekci a vyhodnocení časoprostorových souvislostí. Byl proveden průzkum mezi žáky a studenty základních a středních škol a univerzity v Brně. Na jedné straně byl zjištěn velký zájem o ně, ovšem pro praktické jejich využití budilo spíše nedůvěru. Obavy vyplývají ze skutečnosti, že na snímcích ve srovnání s mapou je mnohem horší, orientace a čtení v nich je také obtížné. Zvláště čtení snímků s převahou nepravých barev a snímků bez vysvětlujícího popisu dělá čtenářům problémy. Schopnost správného čtení závisí obyčejně na úrovni vzdělání čtenářů.

Česky

Satelitní atlasy jsou cennými knihami a digitálními publikacemi, nesoucími spoustu informací o Zemi, které nelze nalézt v klasických mapách a atlasech. Nabízejí inovativní a zajímavé pohledy na Zemi. Otázkou je, jak se prezentovat na veřejnosti, aby se jejich bohatá informační a vzdělávací kvalita byla čitelná a použitelná mimo vědeckou komunitu. Jednou z možností je použít je v zeměpisném vzdělávání, zejména v detekci a vyhodnocení časoprostorových souvislostí. Byl proveden průzkum mezi žáky a studenty základních a středních škol a univerzity v Brně. Na jedné straně byl zjištěn velký zájem o ně, ovšem pro praktické jejich využití budilo spíše nedůvěru. Obavy vyplývají ze skutečnosti, že na snímcích ve srovnání s mapou je mnohem horší, orientace a čtení v nich je také obtížné. Zvláště čtení snímků s převahou nepravých barev a snímků bez vysvětlujícího popisu dělá čtenářům problémy. Schopnost správného čtení závisí obyčejně na úrovni vzdělání čtenářů.

Anglicky

Satellite atlases are valuable books and digital publications, carrying a lot of information about the Earth that cannot be found in the classical maps and atlases. They offer innovative and interesting views of the Earth. The question is how to present them to the public to make their rich informational and educational quality readable and usable outside the scientific community. One way is to use them in the geography education, especially in the detection and evaluation of spatio-temporal contexts. The conducted survey among pupils and students of elementary and high schools, and an university in the City of Brno, Czech Republic, emerged, although large interest in them, but for the practical use rather distrust. Concerns arise from the fact that in remotely sensed imagery as compared with the map, the orientation is much worse and reading in them is also difficult. Especially the reading of images with a predominance of false colours and of images without explanatory description makes troubles to readers. Correct reading ability depends on the educational level of readers commonly.